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Title

Didactic sequences of Universidad de La Salle’s languages deparment english teachers: advancements and reflections around a research process

Resumen

Este artículo es un informe preliminar de los avances en el proceso de investigación en un proyecto cuyo objetivo es describir y caracterizar las secuencias didácticas que estructuran el quehacer de seis docentes de inglés del Departamento de Lenguas de la Universidad de La Salle. Para la recolección de datos se han utilizado observaciones, fichas de clase y entrevistas semiestructuradas. Se discuten los avances surgidos del proceso de pilotaje de instrumentos realizado en 2006 y los provenientes del proceso investigativo adelantado durante el año en curso. Desde una perspectiva constructivista las secuencias de los docentes son de corte factual. Se observa que las bases estructurantes de la secuencia didáctica son las habilidades de la lengua, el libro de texto y el criterio pedagógico del profesor.

Palabras clave

didáctica, secuencias didácticas, contenidos, tipos de contenidos de aprendizaje

Abstract

This article is a preliminary report of the advances of a research project whose aim is to describe and characterize the didactic sequences that structure the teaching practices of six teachers of English of the Languages Department at Universidad de la Salle. Data collection includes class observations, teachers’ logs and interviews. The discussion focus on the advances obtained both during the piloting process carried out during 2006 and from the research process of the current year. From a constructivist perspective, the didactic sequences of the teachers are factual. It is observed that the structural bases of the didactic sequences are the language skills, the textbook and the teachers’ pedagogical criterion.

Keywords

didactics, didactic sequences, contents, types of learning contents

Fecha de recepción

5 de junio de 2007

Fecha de aceptación

27 de agosto de 2007

Fecha de publicación

January 2007

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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