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Title

Use of the Evaluation of Teaching: Between Uncertainty and Reflection

Resumen

A partir de de tres vertientes, se analiza la tensión existente en las universidades cuando los estudiantes evalúan al docente. La primera es la descripción del proceso de la evaluación, lo cual genera en el docente y directivos inquietudes particulares. La segunda relata las percepciones y finalidades de la evaluación docente, vista desde la institución y los docentes y directivos, para poder recrear los efectos de su aplicación. Por último, están las conclusiones de estas dos posiciones, que propenden a un desarrollo profesional del docente, pero que no reconocen que en el instrumento de la evaluación estén las claves, para que docentes, directivos e institución puedan considerar la evaluación una herramienta con posibilidades de desarrollo.

Palabras clave

tensión, evaluación docente, desarrollo profesional, incertidumbre, percepción y finalidad

Abstract

The presentation will be developed in three parts: The first, describes the process of the assessment, its logistic, encounter and circumstances that generate uneasiness in the directives and teachers over this thematic; a second part relates to the perception and aims of teacher assessment, seen from the point of view of the institution and the directives and teachers of the program so we can recreate the effects of its application. The last part presents the conclusions of the two representative approaches, that tend towards a professional development, but that do not recognize that key elements can be found within evaluation itself, so that teachers and directors can consider the evaluation process as a tool with development possibilities.

Keywords

tension, teacher’s assessment, professional development, uneasiness, perception and aims

Fecha de recepción

10 de septiembre de 2010

Fecha de aceptación

29 de septiembre de 2010

Fecha de publicación

January 2011

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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