Title
Programs on Activity Guides and Learning Difficulties of the Classificatory Concepts in Solutions
Titulo
Os programas Guia de Atividades e as Dificuldades de Aprendizagem dos Conceitos Classificatórios nas Soluções
Resumen
Las dificultades de aprendizaje de los conceptos químicos han sido tema de investigaciones desde hace varios años. Las explicaciones que se han producido para ellas se clasifican en dos grandes grupos: en el primero se encuentran las derivadas del proceso de enseñanza, y en el segundo, las derivadas de la naturaleza y la complejidad, propias del carácter abstracto de los conceptos químicos. Otras aproximaciones al estudio de estas dificultades incluyen, por una parte, las derivadas de la relación entre la capacidad mental de los estudiantes y la demanda de una tarea y, por otra, la carencia de significado y discriminación conceptual por parte de los estudiantes para los significantes asociados a los procesos de comunicación en el contexto químico.
Palabras clave
programas guía de actividades, dificultades de aprendizaje, conceptos clasificatorios
Abstract
The difficulties of learning chemical concepts have been the subject of research for several years. The explanations that have emerged from them are classified in two groups: the first are those derived from the teaching process, and the second are those derived from nature and complexity, typical of the abstract nature of chemical concepts. Other approaches to the study of these difficulties include, on one hand, those arising from the relationship between the mental capacity of students and the demand for a task and, secondly, the lack of meaning and conceptual discrimination by students regarding signifiers associated to communication processes in the chemical context.
Keywords
activity guide programs, learning difficulties, classificatory concepts
Resumo
As dificuldades de aprendizagem dos conceitos químicos têm sido tema de investigações desde há vários anos. As explicações que têm sido produzidas para elas classificam-se em dois grandes grupos: no primeiro, encontram-se as derivadas do processo de ensino, e no segundo, as derivadas da natureza e da complexidade, próprias do caráter abstrato dos conceitos químicos. Outras aproximações ao estudo destas dificuldades incluem, por uma parte, as derivadas da relação entre a capacidade mental dos estudantes e a demanda de uma tarefa e, por outra, a carência de significado e discriminação conceitual por parte dos estudantes para os significados associados aos processos de comunicação no contexto químico
Palavras clave
programas guia de atividades, dificuldades de aprendizagem, conceitos classificatório
Fecha de recepción
5 de octubre de 2011
Fecha de aceptación
10 de enero de 2012
Fecha de publicación
January 2012
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Umbarila Castiblanco, X.. (2012). Los programas Guía de Actividades y las Dificultades de Aprendizaje de los Conceptos Clasificatorios en las Soluciones. Actualidades Pedagógicas, (59), 99-117.
