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Title

How to Develop Critical Thinking Processes through the Pedagogy of the Question

Titulo

Como desenvolver os processos do pensamento crítico mediante a pedagogia da pregunta

Resumen

El presente trabajo es una propuesta para desarrollar de forma sistemática e intencional las habilidades necesarias, con el fin de estructurar el pensamiento crítico por medio de la pedagogía de la pregunta, mediante un espacio académico del Programa de Optometría de la Universidad de La Salle. A la propuesta se llegó después de haber realizado un diagnóstico sobre el estado del razonamiento lógico (componente fundamental del pensamiento crítico) en los estudiantes que se presentaron a primer semestre de Optometría en el primer ciclo del 2010, como una forma de visualizar la potencialidad de desarrollo de esta habilidad y evidenciar la necesidad de promover las habilidades del pensamiento crítico.

Palabras clave

pensamento crítico, educação superior, pedagogia da pergunta, pensamento

Abstract

This paper is a proposal to develop, in a systematic and intentional way, the necessary skills to structure a critical thinking through the pedagogy of the question, by means of an academic space provided by the optometry program at La Salle University. The proposal came after making a diagnosis about the state of logical reasoning (a key component of critical thinking) in first semester optometry students during the first cycle of 2010, as a way of visualizing the potential of developing this skill and to demonstrate the need to promote critical thinking skills.

Keywords

critical thinking, higher education, pedagogy of the question, reasoning

Resumo

O presente trabalho é uma proposta para desenvolver de forma sistemática e intencional as habilidades necessários, a fim de estruturar o pensamento crítico a través da pedagogia da pergunta, mediante um espaço acadêmico do programa de oftalmologia da Universidad de La Salle. Chegou-se à proposta depois de ter concluído um diagnóstico sobre o estado do pensamento lógico (componente fundamental do pensamento crítico) nos estudantes que ingressaram no primeiro semestre de oftalmologia no primeiro período de 2010, como uma forma de visualizar o potencial do desenvolvimento desta habilidade e evidenciar a necessidade de promover as habilidades do pensamento crítico.

Palavras clave

pensamento crítico, educação superior, pedagogia da pergunta, pensamento

Fecha de recepción

13 de octubre de 2011

Fecha de aceptación

10 de enero de 2012

Fecha de publicación

January 2012

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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