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Title

Academic Effects of the Saber 11º Tests in Educational Institutions from the Department of Córdoba: A Management Perspective

Titulo

Efeitos acadêmicos das provas Saber 11º nas instituições educativas do departamento de Córdoba: uma perspectiva de gestão

Resumen

Ante la relevancia que tienen para una institución educativa los puntajes obtenidos en las pruebas Saber 11º, el artículo analiza de modo crítico las acciones encaminadas a mejorar la calidad. Se presenta un desarrollo histórico del concepto de evaluación, desde sus inicios hasta las ideas actuales, para valorar su función. Mediante una metodología cualitativa de corte etnográfico, se develó el currículo oculto de tres planteles educativos del departamento de Córdoba, que son representativos de los diferentes enfoques de calidad de la enseñanza. Dichas acciones abarcan estrategias de exclusión, deshonestidad, desigualdad y violencia simbólica. Se concluye que los efectos académicos de esas acciones conllevan más perjuicios que beneficios.

Palabras clave

evaluación escolar, prueba escrita, calidad de la enseñanza, currículo oculto, efectos académicos.

Abstract

Given the relevance of the Saber 11º test scores for educational institutions, this paper maskes a critical review of the actions aimed at improving quality. A historical development of the concept of evaluation is presented, from its beginnings to present ideas in order to assess its function. Using a qualitative methodology of ethnographic nature, the hidden curricula of three schools from the Department of Córdoba were revealed, which represent the different approaches to teaching quality. Such actions include exclusion, dishonesty, inequality and symbolic violence strategies. It is concluded that the academic effects of these actions carry more harm than good.

Keywords

School tests, written test, quality of teaching, hidden curriculum, academic effects.

Resumo

Diante a relevância que têm para uma instituição educativa a pontuação obtida nas provas Saber 11º, o artigo analisa de modo crítico as ações encaminhadas a melhorar a qualidade. Apresenta-se um desenvolvimento histórico do conceito de avaliação, desde seus inícios até as ideias atuais, para avaliar a sua função. Através de uma metodologia qualitativa de corte etnográfico, revelou-se o currículo oculto de três instituições educativos do departamento de Córdoba, que são representativos dos diferentes enfoques de qualidade do ensino. Ditas ações abarcam estratégias de exclusão desonestidade, desigualdade e violência simbólica. Chega-se a conclusão que os efeitos acadêmicos dessas ações implicam mais danos que benefícios.

Palavras clave

avaliação escolar, prova escrita, qualidade do ensino, currículo oculto, efeitos acadêmicos.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.2274

Fecha de recepción

2 de junio de 2013

Fecha de aceptación

3 de octubre de 2013

Fecha de publicación

January 2013

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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