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Title

Teaching Experience of Non- Education Professionals at Public Schools in Bogotá, D.C.

Titulo

Experiência docente de profissionais não licenciados na escola pública do Distrito Capital

Resumen

Este artículo sintetiza la investigación Experiencias docentes de profesionales no licenciados (PNL) en la escuela pública del Distrito Capital, cuyo objetivo fue caracterizar la experiencia de estos docentes, quienes a partir del Decreto 1278 de 2002 pudieron emplearse en la escuela pública del Distrito Capital. El método que guio esta investigación abordó tres aspectos de la realidad de tres instituciones educativas con base en la teoría fundamentada: una caracterización de la experiencia docente de los PNL que hicieron parte del estudio, la identificación de las condiciones que posibilitaron el acceso de estos profesionales a la escuela pública y la problematización de aspectos de la formación docente en cuanto al ingreso de estos profesionales a este ejercicio laboral.

Palabras clave

formación, docencia, experiencia, enseñanza, escuela

Abstract

This article summarizes the research entitled Teaching experiences of non-education professionals (NEP) at public schools in Bogotá, D. C., with the aim of characterizing the experience of these teachers, who could be employed at public schools in Bogotá, D.C., thanks to the Decree No. 1278 of 2002. The method that guided this research, supported by theory, addressed three aspects of the reality of three educational institutions: characterizing the teaching experience of those non-education professionals who participated in the study; identifying the conditions that made possible the access of these professionals to the public school system; and problematizing some aspects of teacher education regarding the entrance of these professionals to this work area.

Keywords

Education, teaching, experience, training, school.

Resumo

Este artigo sintetiza a pesquisa Experiências docente de profissionais não licenciados (PNL) na escola pública do Distrito Capital, cujo objetivo foi caracterizar a experiência destes docentes, que a partir do Decreto 1278 de 2002 puderam ser empregadas na escola pública do Distrito Capital. O método que guio esta pesquisa abordou três aspectos da realidade de três instituições educativas com base na teoria fundamentada: uma caracterização da experiência docente dos PNL que fizeram parte do estudo, a identificação das condições que possibilitaram o acesso destes profissionais na escola pública e a problematização de aspectos da formação docente em quanto ao ingresso destes profissionais neste exercício do trabalho.

Palavras clave

formação, docência, experiência, ensino, escola.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.2722

Fecha de recepción

10 de febrero de 2014

Fecha de aceptación

26 de marzo de 2014

Fecha de publicación

January 2014

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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