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Title

Drawing conclusions in digital texts

Titulo

A proposta de conclusões em textos digitais

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo analizar el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico durante la producción de textos digitales bajo ambientes de aprendizaje apoyados en herramientas de la web 2.0, para contribuir a la comprensión de los procesos escriturales apoyados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación media. Se presentan los resultados de la habilidad de planteamiento de conclusiones durante la producción de textos digitales. El enfoque asumido en el estudio fue mixto, participaron 32 estudiantes de educación media, quienes elaboraron producciones de textos digitales donde se pudieran evidenciar habilidades de pensamiento crítico. Los principales resultados mostraron que es posible potenciar el planteamiento de conclusiones en espacios de escritura digital.

Palabras clave

escritura, pensamiento crítico, planteamiento de conclusiones, tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).

Abstract

This article is the result of an investigation that aimed to analyze the development of critical thinking skills during the production of digital texts in learning environments supported by Web 2.0 tools, to contribute to the understanding of writing processes supported by information and communications technologies (ICT) in secondary education. The article presents the results regarding the ability to draw conclusions during the production of digital texts. The study used a mixed approach, in which 32 high school students participated producing digital texts where they could demonstrate their critical thinking skills. The main results showed that it is possible to improve the conclusion-drawing skills in digital writing spaces.

Keywords

writing, critical thinking, conclusion-drawing, information and communications technologies (ICT)

Resumo

Este artigo é o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo analisar o desenvolvimento das habilidades do pensamento crítico durante a produção de textos digitais em ambientes de aprendizagem apoiados em ferramentas da web 2.0, para contribuir com a compreensão dos processos escriturais apoiados pelas tecnologias da informação e a comunicação (TIC) no ensino médio. Para o presente artigo se apresentam os resultados da habilidade de propostas de conclusões durante a produção de textos digitais. O enfoque assumido no estudo foi misto, participaram 32 estudantes de ensino médio, que elaboraram produções de textos digitais onde puderam-se evidenciar habilidades de pensamento crítico. Os principais resultados mostraram que é possível potenciar a proposta de conclusões em espaços de escritura digital.

Palavras clave

escritura, pensamento crítico, proposta de conclusões, tecnologias da informação e as comunicações (TIC).

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.2505

Fecha de recepción

14 de septiembre de 2014

Fecha de aceptación

30 de enero de 2015

Fecha de publicación

2015-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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