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Title

Design of a MICEA-Based Methodological Strategy for Teaching Fractal Geometry through Fractal Geometry by Virtual Classrooms

Titulo

Desenho de uma estratégia metodológica baseada em MICEA para o ensino da geometria fractal por meio de salas de aula virtuais

Resumen

El artículo presenta los resultados de la investigación adelantada sobre los aspectos relevantes que se deben tener en cuenta para implementar una estrategia basada en la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (MICEA) y apoyada en aulas virtuales, que permita a los docentes abordar contenidos de la geometría fractal, a la vez que dinamice y potencie el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la Institución Educativa Distrital Marruecos y Molinos, situada en la localidad Rafael Uribe Uribe, de Bogotá, la investigación se realizó con un enfoque descriptivo interpretativo, con apoyo en herramientas estadísticas, como medidas de tendencia central, gráficos y tablas de frecuencia.

Palabras clave

estrategia metodológica, MICEA, geometría fractal, aprendizaje significativo, aula virtual.

Abstract

The paper presents the results of an investigation about the relevant aspects that must be considered to implement a strategy based on an interdisciplinary methodology focused on learning teams (MICEA) and supported with virtual classrooms, allowing teachers to approach fractal geometry content, while at the same time streamlining and strengthening the teaching-learning process. At the district school Marruecos y Molinos in the Rafael Uribe Uribe locality in Bogota, the investigation was conducted from an interpretive-descriptive approach, supported with statistical tools, such as the measures of central tendency, graphics and frequency tables.

Keywords

methodological strategy, MICEA, fractal geometry, significant learning, virtual classroom.

Resumo

O artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada sobre os aspectos relevantes que devem ser levados em conta para programar uma estratégia baseada na metodologia interdisciplinar centrada em equipes de aprendizagem (MICEA) e apoiada em salas de aula virtuais, que permita que os docentes abordem conteúdos da geometria fractal, ao mesmo tempo vez que dinamize e potencie o processo de ensinoaprendizagem. Na Instituição Educativa Distrital Marruecos e Molinos, situada na localidade Rafael Uribe Uribe, de Bogotá, a pesquisa foi realizada com um enfoque descritivo interpretativo, apoiado em ferramentas estatísticas, como as medidas de tendência central, gráficos e tabelas de frequência.

Palavras clave

estratégia metodológica, MICEA, geometria fractal, aprendizagem significativa, sala de aula virtual.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.3385

Fecha de recepción

21 de marzo de 2015

Fecha de aceptación

27 de mayo de 2015

Fecha de publicación

2015-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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