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Title

Using Textbooks to Develop Math Skills in the Geometric and Metric Components: A Study Performed in the Eighth and Ninth Grades from Three District Schools in Bogotá

Titulo

O uso do texto escolar para o desenvolvimento de habilidades matemáticas no componente geométrico-métrico: estudo de oitavo e nono ano de três instituições distritais de Bogotá

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue determinar la influencia del uso del texto escolar en el desarrollo de las competencias matemáticas, a partir de los criterios de selección, su uso por parte del docente y la relación entre las competencias destacadas allí y las que el docente pretende desarrollar. Para esto, se aplicaron instrumentos de recolección de información enmarcados en un enfoque cualitativo, ya que no se pretendían identificar cifras, sino percepciones. Para el análisis, se acudió a la triangulación hermenéutica, lo cual permitió concluir que el uso combinado de textos escolares apoya el proceso de enseñanza en la planeación y el planteamiento de actividades e indica, además, que los estilos de uso planteados entre 1981 y 1989 se mantienen vigentes.

Palabras clave

geometría, matemáticas, competencias, didáctica, transposición didáctica.

Abstract

This paper presents the results of an investigation that aimed to determine the influence of textbooks in the development of math skills based on selection criteria, usage by teachers, and the relationship between the skills highlighted in the textbooks and those that the teacher seeks to cultivate. To that end, data collection instruments from the qualitative approach were applied, since the purpose was to identify perceptions instead of numbers. Hermeneutical triangulation was used for the analysis, making it possible to conclude that the combined use of textbooks supports the teaching process in the planning and proposal of activities. It also suggests that usage styles from 1981 to 1989 are still in effect.

Keywords

geometry, mathematics, skills, didactics, didactic transposition.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi determinar a influencia do uso do texto escolar no desenvolvimento das habilidades matemáticas, a partir dos critérios de seleção, seu uso por parte do docente e a relação entre as habilidades ali destacadas e as que o docente pretende desenvolver. Para isto, foram aplicados instrumentos de coleta de informação enquadrados em um enfoque qualitativo, já que não se pretendiam identificar cifras, mas sim percepções. Para a análise, se recorreu à triangulação hermenêutica, o que permitiu concluir que o uso combinado de textos escolares apoia o processo de ensino no planejamento e a programação de atividades e indica, além do mais, que os estilos de uso programados entre 1981 e 1989 se mantêm vigentes.

Palavras clave

geometria, matemática, habilidades, didática, transposição didática.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.3729

Fecha de recepción

18 de marzo de 2015

Fecha de aceptación

21 de junio de 2015

Fecha de publicación

2015-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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