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Title

Key Dimensions of Epistemology and Pedagogy in the Construction of Identity of Social Actors of Higher Education in Colombia

Titulo

Dimensões fundamentais da epistemologia e a pedagogia na construção da identidade dos atores sociais da educação superior da Colômbia

Resumen

Con el firme propósito de examinar cuáles son las concepciones epistémicas, los modelos pedagógicos, las tendencias curriculares y didácticas, a la vez que investigar dentro de la educación superior qué planteamientos relacionados con la complejidad en los procesos de subjetivación se transmutan en el entorno instructivo de cada sociedad, este artículo retoma taxativamente la identidad cultural y profundiza el tratamiento que se le da en la actualidad a este tema que es inherente a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Eso representa un reto que cada educador y cada generación de estudiantes deben asumir con responsabilidad ante la formación integral brindada por maestros comprometidos, a fin de conservar prácticas de identidad cultural que muestren ante el mundo el verdadero sentir de un patriota.

Palabras clave

identidad cultural, sociedad, globalización, política, educación.

Abstract

With the firm intent to examine the epistemic conceptions, the pedagogical models, and the curriculum and educational trends, as well as to investigate which approaches related to the complex processes of subjectivation in higher education are transmuted into the instructional environment of each society, this paper addresses cultural identity and focuses on the way this issue, which is inherent to the teaching-learning processes, is handled. This is a challenge that every educator and generation of students must face responsibly regarding the comprehensive training provided by committed teachers, in order to preserve cultural identity practices aimed at showing what a true patriot is to the world.

Keywords

cultural identity, society, globalization, politics, education.

Resumo

Com o firme propósito de examinar quais são as concepções epistêmicas, os modelos pedagógicos, as tendências curriculares e didáticas, ao mesmo tempo em que se investigam dentro da educação superior quais são as propostas relacionadas com a complexidade nos processos de subjetivação se transmutam no entorno instrutivo de cada sociedade, este artigo retoma taxativamente a identidade cultural e aprofunda o tratamento aplicado atualmente a este tema que é inerente aos processos de ensino-aprendizagem. Isso representa um desafio que cada educador e cada geração de estudantes deve assumir com responsabilidade diante da formação integral oferecida por professores comprometidos, a fim de conservar práticas de identidade cultural que mostrem perante o mundo o verdadeiro sentir de um patriota.

Palavras clave

identidade cultural, sociedade, globalização, política, educação.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.3731

Fecha de recepción

8 de abril de 2015

Fecha de aceptación

20 de mayo de 2015

Fecha de publicación

2015-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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