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Title

Relationship between Teaching Styles in the Master of Science Teaching and the Undergraduate Program

Titulo

Relação entre os estilos de ensino do Mestrado em Didática das Ciências e a formação em graduação

Resumen

Esta investigación es de tipo cuantitativo de alcance correlacional. Tiene como finalidad determinar la relación existente entre el estilo de enseñanza por preferencia de recursos y estrategias y la formación profesional inicial de docentes de la Secretaría de Educación del Distrito, en Bogotá. Se aplicó el test de estilos de enseñanza de Fonseca para determinarlos. La muestra estuvo conformada por 118 estudiantes de la Maestría en Didáctica de las Ciencias, pertenecientes al programa de la Universidad Autónoma de Colombia. Entre los resultados se encuentra que por preferencia de recursos para los licenciados de ciencias el estilo con mayor preferencia es conferencista, en tanto que para los profesionales de formación inicial en ciencias puras el estilo es el tallerista. El estilo de más baja preferencia es el prosista.

Palabras clave

estilos de enseñanza, formación profesional, investigación correlacional

Abstract

This is a quantitative investigation with a correlational scope that aims to establish the existing relationship between the preferred style for teaching resources and strategies and the initial professional training of teachers from the District’s Department of Education in Bogota. Fonseca’s teaching styles test was applied in order to determine them. The sample consisted of 118 students from the Master of Science Teaching from Universidad Autónoma de Colombia. Results show that science teachers’ preferred style for teaching resources is the conference style, while teachers of the initial training in basic sciences program prefer the workshop style. The least preferred style is the prose style.

Keywords

teaching styles, professional training, correlational research.

Resumo

Esta pesquisa é de tipo quantitativo de alcance correlacional. Tem como finalidade determinar a relação existente entre o estilo de ensino por preferência de recursos e estratégias e a formação profissional inicial de docentes da Secretaria de Educação do Distrito, em Bogotá. Aplicouse o teste de estilos de ensino de Fonseca para determiná-los. A amostra foi conformada por 118 estudantes de Mestrado em Didática das Ciências, pertencentes ao programa da Universidad Autónoma de Colombia. Entre os resultados constata-se que por preferência de recursos para os licenciados de ciências o estilo com mais preferência é conferencista, em quanto que para os profissionais de formação inicial em ciências puras o estilo é o de oficinas (workshop). O estilo menos preferido é o da prosa.

Palavras clave

estilos de ensino, formação profissional, pesquisa correlacional.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.3642

Fecha de recepción

25 de enero de 2016

Fecha de aceptación

26 de marzo de 2016

Fecha de publicación

2016-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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