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Title

Meaning of Life and Human Transcendence, Contribution to the Epistemological Foundation of Religious Education at School from the Psychology of Religion

Titulo

Sentido da vida e transcendência humana, contribuições ao fundamento epistemológico da educação religiosa escolar a partir da psicologia da religião

Resumen

En las aulas de clase hay actualmente una diversidad de problemáticas alrededor de la educación religiosa escolar (ERE), como el pluralismo religioso y la no existencia de creencias religiosas. Reconocer algunas de estas tendencias e identificar ejes conceptuales en el estudio de la religión es el objeto del presente artículo. Particularmente, se hizo referencia en conceptos centrales, como el sentido de la vida y la trascendencia, los cuales no consisten en la autorrealización, sino en el ir más allá de sí mismo, encontrando en el afuera un valor, una persona o una divinidad que conceda el significado anhelado. El hallazgo de elementos comunes, desde la psicología, es el resultado de iniciativas de investigación adelantadas en la actualidad.

Palabras clave

educación religiosa escolar (ERE), hecho religioso, resiliencia, sentido de la vida, trascendencia.

Abstract

There are currently a number of issues around religious education in schools (RES), such as religious pluralism and the non-existence of religious beliefs. The purpose of this article is to acknowledge some of these trends and identify core concepts in the study of religion. Particular reference is made to core concepts such as the meaning of life and transcendence, which is not about self-realization, but going beyond yourself, finding a value, a person or a deity to grant the desired meaning on the outside. Finding common elements is, from the point of view of psychology, the result of current research initiatives.

Keywords

Religious Education at School (RES), religious fact, resilience, meaning of life, transcendence.

Resumo

Atualmente, nas salas de aula há uma diversidade de problemáticas ao redor da educação religiosa escolar (ERE), tais como o pluralismo religioso e a não existência de crenças religiosas. Reconhecer algumas destas tendências e identificar eixos conceituais no estudo da religião é o objeto do presente artigo. Particularmente, se fez referência e conceitos centrais, como o sentido da vida e a transcendência, os quais não consistem na autorrealização, mas sim em não ir mais além de si mesmo, encontrando não fora um valor, uma pessoa ou uma divindade que conceda o significado ansiado. A descoberta de elementos comuns, partir da psicologia, é o resultado de iniciativas de pesquisa realizadas atualmente.

Palavras clave

educação religiosa escolar (ERE), fato religioso, resiliência, sentido da vida, transcendência.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.3825

Fecha de recepción

13 de febrero de 2016

Fecha de aceptación

26 de abril de 2016

Fecha de publicación

2016-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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