Title
Rethinking the role of dialogue for social inclusion, political accountability, and dialogic education
Titulo
Repensar o papel do diálogo para a inclusão social, a responsabilidade política e a educação dialógica
Resumen
Este artículo presenta los resultados de un análisis documental sobre el estado actual de los estudios en torno al diálogo y su relación con la educación y la sociedad. Comprende dos partes: en la primera se presentan algunas perspectivas teóricas, presupuestos y contextos de desarrollo del concepto del diálogo que posibilitan su comprensión; en la segunda parte se proponen algunos campos de trabajo, problematizaciones y apuestas alrededor del diálogo. Posteriormente, se analizan los aportes de estudiosos del diálogo, así como textos monográficos y artículos de investigación que dan cuenta de una tendencia a pensar la dialogicidad en estrecha relación con las tensiones y conflictos de la sociedad; además, se orientan a vincular el diálogo con la pretensión de formar la personalidad humana abierta al debate y al diálogo social, pero, sobre todo, para aportar al proyecto educativo y social del siglo XXI.
Palabras clave
diálogo, dialogicidad, tensiones y conflicto, sociedad.
Abstract
This article presents the results of a documentary analysis on the state of the art on dialogue and its relation to education and society. It consists of two parts: the first presents some theoretical perspectives, assumptions, and contexts of development for the concept of dialogue that make possible its comprehension; the second part proposes some work fields, problems, and positions around the dialogue. Subsequently, scholarly contributions on the dialogue, as well as monographic texts and research articles are analyzed, which evidence the tendency to think about dialogicity in close relation with the tensions and conflicts of society; in addition, they seek to link the dialogue to the purpose of forming human personalities that are open to debate and social dialogue, but, above all, to contribute to the educational and social project of the 21st century.
Keywords
dialogue, dialogicity, tensions and conflict, society.
Resumo
Este artigo apresenta os resultados de uma análise documental sobre o estado atual dos estudos em torno ao diálogo e sua relação com a educação e a sociedade. Compreende duas partes: na primeira apresentam- se algumas perspectivas teóricas, pressupostos e contextos de desenvolvimento do conceito do diálogo que possibilitam a sua compreensão; na segunda parte propõem-se alguns campos de trabalho, problemas e apostas ao redor do diálogo. Posteriormente, se analisam as contribuições de estudiosos do diálogo, assim como também textos monográficos e artigos de pesquisa com uma tendência a pensar na dialogicidade com estreita relação com as tensões e conflitos da sociedade; além do mais, estão orientados para vincular o diálogo com a pretensão de formar a personalidade humana aberta ao debate e ao diálogo social, mas, principalmente, para proporcionar ao projeto educativo e social do século XXI.
Palavras clave
diálogo, dialogicidade, tensões e conflito, sociedade.
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.3765
Fecha de recepción
25 de febrero de 2016
Fecha de aceptación
30 de octubre de 2016
Fecha de publicación
2017-01-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Gutiérrez-Ríos, M. Y.. (2017). Repensar el papel del diálogo para la inclusión social, la responsabilidad política y la educación dialógica. Actualidades Pedagógicas, (69), 15-47. doi:https://doi.org/10.19052/ap.3765
