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Title

Rethinking the role of dialogue for social inclusion, political accountability, and dialogic education

Titulo

Repensar o papel do diálogo para a inclusão social, a responsabilidade política e a educação dialógica

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un análisis documental sobre el estado actual de los estudios en torno al diálogo y su relación con la educación y la sociedad. Comprende dos partes: en la primera se presentan algunas perspectivas teóricas, presupuestos y contextos de desarrollo del concepto del diálogo que posibilitan su comprensión; en la segunda parte se proponen algunos campos de trabajo, problematizaciones y apuestas alrededor del diálogo. Posteriormente, se analizan los aportes de estudiosos del diálogo, así como textos monográficos y artículos de investigación que dan cuenta de una tendencia a pensar la dialogicidad en estrecha relación con las tensiones y conflictos de la sociedad; además, se orientan a vincular el diálogo con la pretensión de formar la personalidad humana abierta al debate y al diálogo social, pero, sobre todo, para aportar al proyecto educativo y social del siglo XXI.

Palabras clave

diálogo, dialogicidad, tensiones y conflicto, sociedad.

Abstract

This article presents the results of a documentary analysis on the state of the art on dialogue and its relation to education and society. It consists of two parts: the first presents some theoretical perspectives, assumptions, and contexts of development for the concept of dialogue that make possible its comprehension; the second part proposes some work fields, problems, and positions around the dialogue. Subsequently, scholarly contributions on the dialogue, as well as monographic texts and research articles are analyzed, which evidence the tendency to think about dialogicity in close relation with the tensions and conflicts of society; in addition, they seek to link the dialogue to the purpose of forming human personalities that are open to debate and social dialogue, but, above all, to contribute to the educational and social project of the 21st century.

Keywords

dialogue, dialogicity, tensions and conflict, society.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma análise documental sobre o estado atual dos estudos em torno ao diálogo e sua relação com a educação e a sociedade. Compreende duas partes: na primeira apresentam- se algumas perspectivas teóricas, pressupostos e contextos de desenvolvimento do conceito do diálogo que possibilitam a sua compreensão; na segunda parte propõem-se alguns campos de trabalho, problemas e apostas ao redor do diálogo. Posteriormente, se analisam as contribuições de estudiosos do diálogo, assim como também textos monográficos e artigos de pesquisa com uma tendência a pensar na dialogicidade com estreita relação com as tensões e conflitos da sociedade; além do mais, estão orientados para vincular o diálogo com a pretensão de formar a personalidade humana aberta ao debate e ao diálogo social, mas, principalmente, para proporcionar ao projeto educativo e social do século XXI.

Palavras clave

diálogo, dialogicidade, tensões e conflito, sociedade.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.3765

Fecha de recepción

25 de febrero de 2016

Fecha de aceptación

30 de octubre de 2016

Fecha de publicación

2017-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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