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Title

Knowledge and appropriation of information and communication technologies (ICTs) in teacher education

Titulo

Conhecimento e apropriação das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na formação docente

Resumen

Para establecer el grado del uso y la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las competencias del docente de educación primaria, básica y media, en el 2016 se aplicó una encuesta de reactivos cerrados a una muestra de cien docentes del municipio de Soacha, Cundinamarca, Colombia. Se analizaron seis preguntas de la encuesta relacionadas con un taller de formación, se trabajaron seis hipótesis de investigación y se procesó la información con el paquete estadístico SPSS, versión 23.0, con una prueba de chi cuadrado para las hipótesis. El análisis correlacional frente al uso y apropiación de las TIC por parte de los docentes evidenció que no existe una relación entre la jornada laboral de los docentes y los contenidos del portal Colombia Aprende, los laboratorios PhET, el banco de recursos, la motivación para implementar recursos digitales y la tenencia y el uso apropiado de tabletas. Además, se reveló una débil relación entre la jornada laboral de los docentes y los contenidos vistos.

Palabras clave

competencias del docente, formación de docentes, tecnología de la información, tecnología educacional.

Abstract

In order to establish the degree of use and appropriation of information and communication technologies (ICTs) in the competencies of basic and secondary education teachers in 2016, a closed-question survey was applied to a sample of 100 teachers in the municipality of Soacha (Cundinamarca, Colombia). Six survey questions related to a training workshop were analyzed, and six research hypotheses were examined; information was processed using the SPSS statistical package, version 23.0, with a chisquare test for each hypothesis. The correlational analysis of the use and appropriation of ICTs by teachers showed that there is no relationship between the teachers’ work day and the contents of the “Colombia Aprende” webpage, PhET laboratories, resource banks, motivation to implement digital resources, and the possession and appropriate use of tablets. In addition, a weak relationship was evidenced between the work hours of teachers and contents viewed.

Keywords

competencies of teachers, teacher training, information technology, educational.

Resumo

Para estabelecer o grau do uso e a apropriação das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) nas habilidades do docente de educação primária, básica e média, no ano 2016 se aplicou uma enquete de reativos fechados a uma amostra de 100 docentes do município de Soacha, Cundinamarca, Colômbia. Se analisaram seis perguntas da enquete relacionadas com um workshop de formação, se trabalharam seis hipóteses de pesquisa e se processou a informação com o pacote estatístico SPSS, versão 23.0, com uma prova de Chi quadrado para as hipóteses. A análise correlacionada frente ao uso e apropriação das TIC por parte dos docentes evidenciou que não existe uma relação entre a jornada laboral dos docentes e os conteúdos do portal Colômbia Aprende, os laboratórios PhET, o banco de recursos, a motivação para implementar recursos digitais e a tenência e o uso apropriado de tablets. Além do mais, se revelou uma débil relação entre a jornada laboral dos docentes e os conteúdos vistos.

Palavras clave

habilidades do docente, formação de docentes, tecnologia da informação.

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.4066

Fecha de recepción

24 de septiembre de 2016

Fecha de aceptación

20 de noviembre de 2016

Fecha de publicación

2017-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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