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Title

Characterization of studies and research on the relationship between special educational needs of deaf people and social representations based on inclusion

Titulo

Caracterização de estudos e pesquisas sobre a relação entre necessidades educativas especiais com população surda e representações sociais a partir da inclusão

Resumen

El propósito de esta investigación es exponer una caracterización de estudios de carácter Nacional e Internacional, realizados durante 1995-2014 sobre diversos abordajes que se le han dado a los procesos de inclusión escolar, de acuerdo a dos categorías fundamentales la primera de ellas la comunidad sorda y segundo las representaciones sociales, para destacar las líneas de investigación que se entretejen con esta población. Para ello se efectuó un acercamiento desde el enfoque multimodal o mixto. Asimismo, se utilizó como soporte metodológico la investigación de corte documental, facilitando la clasificación de cada estudio de acuerdo a los centros de interés más relevantes, esto con el fin de acoplarlos cualitativa y cuantitativamente a las tendencias de mayor resonancia en este campo educativo.

Palabras clave

Educación, Inclusión, Investigaciones, Representaciones, Sordos

Abstract

This research aims to present a characterization of studies carried out during 1995 and 2014 in several Ibero-American countries (Colombia, Cuba, Venezuela, Peru, Chile, Mexico and Spain), whose central theme was school inclusion processes, according to two fundamental categories: 1) the special educational needs of deaf people, and 2) social representations. To this effect, a multimodal or mixed-mode approach was developed. Similarly, documentary research was used as methodological support, which facilitated the classification of each study according to the most relevant centers of interest, in order to connect them with trends of great importance in this educational field. It was possible to conclude that there are three tendencies regarding inquiry processes, which correspond to anthropological, clinical, and mixed views, supported largely by qualitative approaches; similarly, it is important to recognize that research findings point towards a partial inclusion of the population in question.

Keywords

education, inclusion, research, needs, representations, deaf people

Resumo

O propósito desta pesquisa é expor uma caracterização dos estudos desenvolvidos durante 1995 e 2014 em diversos países Ibero-americanos (Colômbia, Cuba, Venezuela, Peru, Chile, México e Espanha) cuja temática central são os processos de inclusão escolar, de acordo com duas categorias fundamentais: 1) as necessidades educativas especiais da comunidade surda e 2) as representações sociais. Para isso, efetuou-se uma aproximação a partir de uma abordagem multimodal ou misto. Da mesma forma, utilizou-se como suporte metodológico a pesquisa de corte documental, o que facilitou a classificação de cada estudo, segundo os centros de interesse mais relevantes, com o fim de acomodá-los às tendências de maior ressonância neste campo educativo. É possível concluir que existem três tendências diante dos processos de indagação, as quais correspondem às visões antropológicas, clínicas e mistas, sustentadas em grande porcentagem por abordagens de corte qualitativo; assim como também, é válido reconhecer que as inclinações investigativas apontam para a descoberta de uma inclusão parcializada da população em questão.

Palavras clave

educação, inclusão, pesquisas, necessidades, representações, surdos

Fecha de recepción

20 de diciembre de 2016

Fecha de aceptación

12 de junio de 2017

Fecha de publicación

2017-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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