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Title

Visual literacy: An unexplored field. Teaching photography to high school students in five district schools in three localities of Bogotá

Titulo

Alfabetização visual: um campo inexplorado. Ensino da fotografia no ensino médio em cinco colégios distritais de três localidades de Bogotá

Resumen

Esta investigación caracteriza las prácticas de enseñanza de la fotografía que han desarrollado los maestros de bachillerato en el marco del área de Educación Artística, en cinco colegios distritales de tres localidades de Bogotá: Fontibón, Usme y Ciudad Bolívar. Se identificaron y describieron los elementos constitutivos de esas prácticas: propósitos, planeación, temáticas, ejecución y desarrollo y recursos; así mismo, se propusieron algunas consideraciones en torno a la alfabetización visual desde la fotografía como expresión artística. El diseño metodológico es cualitativo, de tipo descriptivo-explicativo; las técnicas utilizadas para recoger la información fueron, en primer lugar, la encuesta (para identificar a los informantes clave) y, en segundo lugar, la entrevista semiestructurada (para profundizar en el campo específico). El análisis de la información se hizo desde la propuesta “Destilar la información” para el análisis de contenido. Entre los resultados, se destaca que las prácticas de enseñanza son apuestas personales que los maestros han llevado a cabo desde su formación complementaria, con énfasis en la enseñanza de la técnica fotográfica, enfocados en el contexto y la realidad inmediata de los estudiantes.

Palabras clave

Educación Artística, alfabetización visual, fotografía, enseñanza de la fotografía

Abstract

This research describes photography teaching practices developed by high school teachers within the area of Artistic Education in five district schools in three localities of Bogotá: Fontibón, Usme, and Ciudad Bolívar. The constitutive elements of these practices were identified and described: objectives, planning, themes, execution and development, and resources; some considerations were proposed regarding visual literacy developed from photography as an artistic expression. The qualitative methodological design is descriptive-explanatory; techniques used to collect information consisted of survey, first, to identify key informants and, second, semi-structured interviews to take a closer look at the specific field. Information was examined using the proposal of “Distilling information” for content analysis. Results evidenced that teaching practices are personal approaches that teachers developed based on their complementary training, with an emphasis on the teaching of photography technique, focusing on the context and immediate reality of students.

Keywords

artistic education, visual literacy, photography, photography teaching

Resumo

Esta pesquisa caracteriza as práticas de ensino da fotografia desenvolvido pelos professores do ensino médio no marco da área de Educação Artística, em cinco colégios distritais de três localidades de Bogotá: Fontibón, Usme e Ciudad Bolívar. Identificaram-se e descreveram-se os elementos constitutivos dessas práticas: propósitos, planejamento, temáticas, execução e desenvolvimento e recursos, e foram propostas algumas considerações em torno à alfabetização visual a partir da fotografia como expressão artística. O design metodológico é qualitativo, de tipo descritivo-explicativo; as técnicas utilizadas para coletar a informação foram, em primeiro lugar, a enquete: para identificar os informantes chave e, em segundo lugar, a entrevista semiestruturada, para o aprofundamento no campo específico, a análise da informação fez-se a proposta “Destilar a informação” para a análise de conteúdo. Entre os resultados se destaca que, as práticas de ensino são apostas pessoais que os professores têm realizado desde a sua formação complementar, com ênfase no ensino da técnica fotográfica, com foco no contexto e na realidade imediata dos estudantes.

Palavras clave

educação artística, alfabetização visual, fotografia, ensino da fotografia

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.3991

Fecha de recepción

1 de agosto de 2016

Fecha de aceptación

15 de junio de 2017

Fecha de publicación

2017-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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