Title
Design and validation of an instrument to evaluate attitudes toward formative research in university students
Titulo
Design e validação de um instrumento para avaliar a atitude rumo a pesquisa formativa em estudantes universitários
Resumen
En este artículo se describe técnicamente el diseño y la validación de un instrumento de escala tipo Likert, para evaluar la actitud hacia la investigación formativa (AIF) en estudiantes universitarios. El estudio se desarrolló en una universidad pública de la Orinoquía colombiana. Antes de la formulación de los 75 ítems preliminares, se revisó la literatura sobre los fundamentos teóricos y metodológicos implicados en el estudio. Se validó el contenido mediante el juicio de expertos y una prueba piloto con 95 estudiantes universitarios que no formaron parte de la muestra. Para la aplicación de la versión resultante, se seleccionó una muestra de 310 estudiantes de pregrado de distintos programas académicos. Como resultado del análisis factorial exploratorio, se obtuvo un cuestionario de 26 ítems, agrupados en cinco factores que explicaban el 56 % de la varianza total, con un coeficiente alfa de Cronbach 0,827 para el cuestionario en su conjunto. Se concluye que el estudio arroja un instrumento fiable, válido y útil para valorar la AIF en estudiantes universitarios.
Palabras clave
estudiantes universitarios, investigación formativa, actitud de los estudiantes, estructura factorial
Abstract
This article describes, in technical terms, the design and validation of a Likert-type scale instrument to evaluate attitudes toward formative research (AFR) in university students. The study was carried out at a public university in the Colombian Orinoquia. Before the development of 75 preliminary items, a literature review was carried out on the theoretical and methodological foundations involved in the study. Content was validated through expert judgment and a pilot test with 95 university students who were not part of the sample. To apply the final version, a sample of 310 undergraduate students was selected from different academic programs. As a result of the exploratory factor analysis, a questionnaire was obtained with 26 items, which were grouped into five factors that explained 56% of the total variance, with a Cronbach’s alpha coefficient of 0.827 for the questionnaire as a whole. It is concluded that the study provides a reliable, valid, and useful tool for assessing AFR in university students.
Keywords
university students, formative research, student attitudes, factorial structure
Resumo
Neste artigo se descreve tecnicamente o desenho e a validação de um instrumento de escala tipo Likert, para avaliar a atitude rumo a pesquisa formativa (AIF) em estudantes universitários. O estudo se desenvolveu em uma universidade pública da Orinoquía colombiana. Antes da formulação dos 75 itens preliminares, se revisou a literatura sobre os fundamentos teóricos e metodológicos implicados no estudo. Validou- se o conteúdo mediante o parecer de especialistas e uma prova piloto com 95 estudantes universitários que não formaram parte da amostra. Para a aplicação da versão resultante, selecionou-se uma amostra de 310 estudantes de graduação de diferentes programas acadêmicos. Como resultado da análise fatorial exploratória, obteve-se um questionário de 26 itens, agrupados em cinco fatores que explicavam o 56 % da variação total, com um coeficiente alfa de Cronbach 0,827 para o questionário em seu conjunto. Conclui-se que o estudo mostra um instrumento fiável, válido e útil para avaliar a AIF em estudantes universitários.
Palavras clave
estudantes universitários, pesquisa formativa, atitude dos estudantes, estrutura fatorial
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.3996
Fecha de recepción
17 de agosto de 2016
Fecha de aceptación
20 de mayo de 2017
Fecha de publicación
2017-01-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Castro Molinares, S. P.. (2017). Diseño y validación de un instrumento para evaluar la actitud hacia la investigación formativa en estudiantes universitarios. Actualidades Pedagógicas, (70), 165-182. doi:https://doi.org/10.19052/ap.3996
