Title
The curriculum of natural sciences in Colombia in the second half of the twentieth century: Continuities, transformations, and ruptures
Titulo
O currículo de ciências naturais na Colômbia durante a segunda metade do século XX: permanências, transformações e rupturas
Resumen
En esta investigación se indagó sobre una historia particular: la del currículo de ciencias naturales a lo largo de la segunda mitad del siglo XX. Así, se identificaron sus permanencias, transformaciones y rupturas y, por medio de ellas, se descubrieron sus causas y escenarios históricos de posibilidad. Para ello, se efectuó una historia arqueológica del currículo de ciencias naturales de la educación básica secundaria en Colombia. Se establecieron como límites temporales (aunque no fijos) la segunda mitad del siglo XX y el año 2015. Se hallaron seis regularidades discursivas importantes en la historia del currículo de ciencias naturales: la higienización, el concepto de desarrollo, el uso de recursos, el manejo del tiempo, la auscultación de los estudiantes y el pensamiento científico.
Palabras clave
Currículo, educación, ciencias naturales, historia, arqueología, instituciones
Abstract
This research examined the particular history of the curriculum of natural sciences in the second half of the twentieth century, in order to identify continuities, transformations and ruptures in it, as well as to discover possible causes and historical scenarios for the observed changes. For this purpose, the paper presents an archaeological history of the natural sciences curriculum in basic secondary education in Colombia. The second half of the twentieth century and the year 2015 were established as time limits (although not fixed ones). Six important discursive regularities were found in the history of the curriculum of natural sciences: hygienization, the concept of development, the use of resources, time management, student assessment, and scientific thinking.
Keywords
curriculum, education, natural sciences, history, archeology, institutions
Resumo
Nesta pesquisa indagou-se sobre uma história particular: a do currículo de ciências naturais ao longo da segunda metade do século XX. Deste modo, identificaram- se suas permanências, transformações e rupturas e, por meio delas, se descobriram suas causas e cenários históricos de possibilidade. Para isso, se efetuou uma história arqueológica do currículo de ciências naturais da educação básica secundária na Colômbia. Estabeleceram-se como limites temporários (mesmo que não fixos) a segunda metade do século XX e o ano de 2015. Evidenciaram-se seis regularidades discursivas importantes na história do currículo de ciências naturais: a higienização, o conceito de desenvolvimento, o uso de recursos, o manejo do tempo, a auscultação dos estudantes e o pensamento científico.
Palavras clave
currículo, educação, ciências naturais, história, arqueologia, instituições
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/ap.3885
Fecha de recepción
6 de noviembre de 2016
Fecha de aceptación
19 de agosto de 2017
Fecha de publicación
2018-01-01
Licencia Creative Commons
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Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Torres Martínez, G. I., y J.E. Guerrero Romero. (2018). El currículo de ciencias naturales en Colombia durante la segunda mitad del siglo XX: permanencias, transformaciones y rupturas. Actualidades Pedagógicas, (71), 63-87. doi:https://doi.org/10.19052/ap.3885
