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Title

Strengthening competence in mathematical interpretation through the implementation of a pedagogical strategy

Titulo

This research aimed to strengthen competence in mathematical interpretation through the implementation of a pedagogical strategy in an educational institution in Cúcuta (Colombia). Objectives: To determine the level of performance of tenth-grade students in mathematical interpretation; to develop and implement a pedagogical strategy with the purpose of strengthening the interpretation of mathematical graphics in these students. Methodology: The study was based on the qualitative paradigm model, with an action-research approach, which started with a triggering activity used for diagnosis, followed by the implementation of the pedagogical proposal with adjustments during its development. Results: The mathematical interpretive competence of students is not enabled; after implementing the pedagogical strategy in the learning process, they managed to achieve the necessary capacities and interpretive skills.

Resumen

Esta investigación tuvo el propósito de fortalecer la competencia de interpretación matemática a través de la implementación de una estrategia pedagógica en una institución escolar de Cúcuta. Objetivos: diagnosticar el nivel de desempeño en la interpretación matemática en estudiantes de grado décimo; elaborar e implementar una estrategia pedagógica para fortalecer la interpretación de gráficos matemáticos en estos estudiantes. Metodología: el estudio se enmarcó en el paradigma cualitativo, con el enfoque de investigación-acción, a partir de una actividad desencadenante que se usó como diagnóstico; luego, se implementó la propuesta pedagógica y se ajustó en el desarrollo de esta. Resultados: los estudiantes no tienen empoderada la competencia interpretativa matemática; al implementar la estrategia pedagógica en el proceso de aprendizaje, lograron alcanzar las capacidades y habilidades interpretativas con idoneidad.

Palabras clave

Estrategia pedagógica, interpretación matemática, práctica pedagógica, competencias matemáticas

Abstract

This research aimed to strengthen competence in mathematical interpretation through the implementation of a pedagogical strategy in an educational institution in Cúcuta (Colombia). Objectives: To determine the level of performance of tenth-grade students in mathematical interpretation; to develop and implement a pedagogical strategy with the purpose of strengthening the interpretation of mathematical graphics in these students. Methodology: The study was based on the qualitative paradigm model, with an action-research approach, which started with a triggering activity used for diagnosis, followed by the implementation of the pedagogical proposal with adjustments during its development. Results: The mathematical interpretive competence of students is not enabled; after implementing the pedagogical strategy in the learning process, they managed to achieve the necessary capacities and interpretive skills.

Keywords

pedagogical strategy, mathematical interpretation, pedagogical practice, mathematical competencies

Resumo

O propósito desta pesquisa consiste em fortalecer a habilidade de interpretação matemática através da implementação de uma estratégia pedagógica em uma instituição escolar de Cúcuta. Objetivos: diagnosticar o nível de desempenho na interpretação matemática em estudantes de décimo grau; elaborar e implementar uma estratégia pedagógica para fortalecer a interpretação de gráficos matemáticos nestes estudantes. Metodologia: Este estudo centra-se no paradigma qualitativo, com o enfoque de pesquisa-ação, a partir de uma atividade desencadeante que se usou como diagnóstico; depois implementou a proposta pedagógica e foi ajustado no desenvolvimento desta. Resultados: os estudantes não têm a habilidade de interpretação matemática; ao implementar a estratégia pedagógica no processo de aprendizagem, puderam alcançar as capacidades e habilidades interpretativas com idoneidade.

Palavras clave

estratégia pedagógica, interpretação matemática, prática pedagógica, habilidades matemáticas

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.4341

Fecha de recepción

28 de junio de 2017

Fecha de aceptación

30 de octubre de 2017

Fecha de publicación

2018-01-01

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Tipo de documento

Artículo de Investigación

Editorial

Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle

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