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Actualidades Pedagógicas

Title

Comprehension of argumentative texts as a strategy for meaningful learning and the development of critical thinking

Titulo

A compreensão de textos argumentativos como estratégia para a aprendizagem significativo e o desenvolvimento do pensamento crítico

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.4336

Fecha de recepción

20 de junio de 2017

Fecha de aceptación

16 de noviembre de 2017

Resumen

Este artículo expone el desarrollo de un trabajo investigativo 29 cuyo propósito fue fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria, a partir del análisis crítico de textos argumentativos. Para ello, se contó con una prueba diagnóstica y diez sesiones de lectura y análisis de los textos. La metodología de investigación fue de tipo cualitativa con un enfoque de investigación basada en el diseño (IBD). Para la ejecución de las sesiones de trabajo con los estudiantes se tuvo en cuenta el método de enseñanza directa. Con el desarrollo de este trabajo se observó que las columnas de opinión despiertan el interés del estudiante por la lectura, pues le implican analizar y comprender las distintas situaciones que acaecen en su entorno.

Palabras clave

comprensión, lectura, argumentación, estrategias, pensamiento crítico, aprendizaje

Abstract

This article presents a research work that aimed to strengthen reading comprehension in secondary school students, based on a critical analysis of argumentative texts. To the effect, a diagnostic test and ten reading and text analysis sessions were conducted. A qualitative research methodology was used with a design-based research approach (DBR). Work sessions with students used direct teaching method. This work evidenced that opinion columns awaken the interest of students in reading, since they involve analyzing and understanding different situations that occur in their environment.

Keywords

comprehension, reading, argumentation, strategies, critical thinking, learning

Resumo

Este artigo expõe o desenvolvimento de um trabalho de pesquisa cujo propósito foi fortalecer a compreensão de leitura em estudantes de educação básica secundária, a partir da análise crítica de textos argumentativos. Para isso, foi considerado um teste diagnóstico e dez sessões de leitura e análise dos textos. A metodologia de pesquisa foi do tipo qualitativa com um foco de pesquisa baseada no design (IBD). Para a execução das sessões de trabalho com os estudantes considerou-se o método de ensino direto. Com o desenvolvimento deste trabalho pôde-se observar que as colunas de opinião despertam o interesse do estudante pela leitura, já que este implica analisar e compreender as diferentes situações que acontecem em seu entorno.

Palavras clave

compreensão, leitura, argumentação, estratégias, pensamento crítico, aprendizagem

Páginas

29 - 47

Tipo de documento

Artículo

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

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