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Actualidades Pedagógicas

Title

Critical thinking in the teaching of history through controversial issues

Titulo

O pensamento crítico no ensino da história através de temas controvertidos

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.5215

Fecha de recepción

27 de enero de 2018

Fecha de aceptación

13 de marzo de 2018

Resumen

El desarrollo del pensamiento crítico es fundamental para la comprensión, por parte del alumnado de educación primaria, de la sociedad en la que vive y, en la experiencia didáctica que aquí se presenta, se relaciona además con la enseñanza de la historia a través de la narración y los problemas socialmente relevantes. Los estudiantes —y futuros maestros— del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Alicante hicieron un trabajo desde la creatividad y la investigación para realizar su propia narración sobre uno de los temas propuestos. Los resultados evidenciaron que la investigación acerca de este tipo de problemas sociales fue satisfactoria y que la realización de la narra-ción les permitió crear nuevos recursos didácticos para trabajar en educación primaria.

Palabras clave

Historia, enseñanza-aprendizaje, cuento, problemas sociales, story-telling

Abstract

The development of critical thinking is fundamental for primary school students to understand the society they live in; in the educational experience presented here, it is related to the teaching of history through narratives and socially relevant problems. Students of the Primary Educa-tion degree program at the Universidad de Alicante, as future teachers, carried out a work, based on creativity and research, to realize their own narrative on one of the so-cially relevant topics proposed. The results showed that research on this type of social problems was satisfactory and that elabora-ting the narrative allowed students to crea-te new didactic resources to work with in primary education.

Keywords

History, Social Problems, Teaching-Learning, tale, story-telling, story

Resumo

O desenvolvimento do pensa-mento crítico é fundamental para a com-preensão, por parte do alunado de educação primária, da sociedade na qual convive e, na experiência didática aqui apresentada, se relaciona além do mais, com o ensino da história através da narração e dos proble-mas socialmente relevantes. Os estudantes do Grau de Educação Primária da Uni-versidade de Alicante, e futuros mestres, realizaram um trabalho a partir da criativi-dade e da pesquisa para realizar sua própria narração sobre um dos temas socialmente relevantes propostos. Os resultados evi-denciaram que a pesquisa sobre este tipo de problemas sociais foi satisfatória e que a realização da narração lhes permitiu criar novos recursos didáticos para trabalhar em educação primária.

Palavras clave

história, problemas sociais, ensino-aprendizagem, conto, story-telling

Páginas

15 - 28

Tipo de documento

Artículo

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