•  
  •  
 

Title

Teachers’ Perceptions on Migratory Diversity in Schools in Mendoza, Argentina

Titulo

Percepções dos professores sobre a diversidade migratória nas escolas de Mendoza, Argentina

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss71.12

Fecha de recepción

19 de mayo de 2018

Fecha de aceptación

13 de septiembre de 2018

Resumen

El artículo aborda la temática de la diversidad migratoria en las escuelas argentinas, en particular el caso de la provincia de Mendoza. Así, se analizan los resultados de entrevistas realizadas a docentes en el marco de un proyecto investigación científico-tecnológico financiado por la Universidad de Buenos Aires, de mayor envergadura y en continuidad con una línea de trabajo que parte del concepto de representación social, desarrollado por autores como Jodelet y Moscovici. Uno de los resultados centrales que puede destacarse es que los entrevistados manifiestan las tensiones que suponen para su trabajo cotidiano el papel homogeneizador y asimilacionista, que históricamente se le ha adjudicado a la escuela, y el mandato actual de “educar en la diversidad”, propio de la etapa multiintercultural de las últimas décadas

Palabras clave

diversidad, docentes, escuela, migrantes, Mendoza

Abstract

The paper addresses the issue of migratory diversity in Argentine schools, particularly the case of the province of Mendoza. As such, we analyze the results of a series of interviews with teachers as part of a larger scientific-technological research project financed by the University of Buenos Aires and following a line of work based on the concept of social representation developed by authors such as Jodelet and Moscovici. One of the main results is that the interviewees expressed the tensions that the homogenizing and assimilationist role historically assigned to the school and the current mandate of “educating in diversity”, which is typical of the multi-cultural stage of recent decades, brings to their daily work

Keywords

diversity, teachers, school, migrants, Mendoza

Resumo

O artigo aborda a questão da diversidade migratória nas escolas argentinas, particularmente no caso da província de Mendoza. Assim, apresentam-se os resultados de entrevistas com professores no contexto de um projeto de pesquisa científico-tecnológica financiado pela Universidade de Buenos Aires, de maior abrangência e em continuidade com uma linha de trabalho que parte do conceito de representação social, desenvolvido por autores como Jodelet e Moscovici. Um dos resultados centrais que pode ser destacado é que os entrevistados manifestam as tensões que representam para o seu cotidiano o papel homogeneizante e assimilacionista, historicamente atribuído à escola, e o atual mandato de “educar na diversidade”, típico da etapa multicultural das últimas décadas

Palavras clave

diversidade, professores, escola, migrantes, Mendoza

Páginas

13 - 29

Tipo de documento

Artículo

Licencia Creative Commons

Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.

Compartir

COinS