Facultad de Ciencias de la Educación e-learning

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Letras, mundo y fantasía
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Basabe Murillo, Daniel
El espacio de Lengua, mundo y fantasía ofrece un recorrido histórico de la literatura para que el docente en formación de Licenciatura en Educación Básica Primaria incorpore en su formación un análisis sobre el reflejo histórico, social, cultural e ideológico que la literatura manifiesta en cada obra. A través de las herramientas digitales se plantean descripciones, comparaciones, asociaciones de las características que representan cada corriente literaria. En las diferentes actividades que presenta el curso se generará un debate en torno a las expresiones literarias que encarnan los rasgos de cada etapa histórica. Progresivamente, la participación en las actividades será evaluada a través de diferentes casos particulares que se toman como muestra de cada corriente literaria. Se escogieron 9 corrientes literarias para desarrollarlas a través de del curso, el cual tendrá una duración de 10 semanas.
Individuo, cultura y sociedad
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Vásquez Alape, Luis
Este espacio le permite investigar y comprender las dinámicas de las interacciones sociales desde una mirada articuladora, que aborda las relaciones entre la cultura, la sociedad, el individuo y su influencia en los discursos y prácticas educativas. El curso asumirá la cultura como un conjunto de “tramas de significación” y de tejidos producto de la interacción de lenguajes que surgen en la acción comunicativa y que se dinamiza en la vida cotidiana de los individuos, los grupos y la colectividad de un pueblo o comunidad. En este sentido, la cultura es comprendida como “cultivo” de relaciones, interacciones comunicativas y, dentro de estas, de intersubjetividades constituidas por pensamientos, emociones, formas de sentir, desear y de actuar, se convierte en hábitos, costumbres y creencias que se manifiestan a través de prácticas y acciones concretas del diario vivir y de las formas como se construye la historia. Por su parte la sociedad, se constituye a partir de la creación de las instituciones y de las normas, aquellas que legitiman las relaciones de poder por grupos, estratificaciones y jerarquías, por estatus, este último, se constituye dada la riqueza o el capital económico, político y cultural que posean tanto los individuos como los campos o grupos a los que pertenecen, la historia nos demuestra que los grupos dominantes, hegemónicos, imponen las leyes, las normas que han de regir los comportamientos y las prácticas que rigen la sociedad y la cultura.
Práctica Pedagógica Investigativa II
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Moreno, Patricia; Hernández Ochoa, Guillermo
Este espacio académico proporciona a los estudiantes las herramientas metodológicas investigativas necesarias para la comprensión, el análisis y la búsqueda de soluciones innovadoras a las problemáticas formativas, educativas, pedagógicas y didácticas de las comunidades. También se desarrollan estrategias de pensamiento con herramientas para desnaturalizar los problemas, reconocer las condiciones en que emergen, los actores que intervienen, las prácticas, sus formas de despliegue y funcionamiento con las cuales se consolida la situación problemática. Con ello, se develan las posturas epistemológicas, políticas y sociales que permiten hacer una caracterización profunda de un problema de enseñanza atado a la práctica pedagógica. El objeto de estudio es la práctica pedagógica ya que es el eje de la formación docente. En la práctica pedagógica convergen los saberes pedagógicos, disciplinares y didácticos, pero además la ética de la profesión y los valores lasallistas que la fundamentan. Así, la práctica se convierte en un campo rico en experiencias para ser investigadas, y que, situadas, contextualizadas y analizadas permitirán el desarrollo de las competencias propias de un docente investigador. Este espacio académico se compone de tres unidades.
Evaluación educativa
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Lozano Flórez, Daniel
En este espacio académico se abordará el estudio y conocimiento de la evaluación educativa, la cual incluye la evaluación del aprendizaje, de los docentes y de las instituciones. Desde esta perspectiva, el estudio estará centrado en el análisis crítico de las concepciones e imaginarios de mayor arraigo en las comunidades académicas y en el valor social (de cambio) otorgado a la evaluación. El curso propone la revisión de documentos que problematizan cada uno de los campos de la evaluación educativa, así como de instrumentos de la política educativa nacional que regulan los procesos evaluadores en las instituciones educativas. Para esto, se realizará un análisis reflexivo de las prácticas de evaluación aplicadas, los fines asignados a la evaluación y el uso que se le da a la información que arroja el proceso de evaluación. Ciertamente, en este contexto la reflexión tiene en cuenta los planteamientos de las teorías sobre la evaluación surgidas en la segunda mitad del siglo XX. Adicionalmente, el curso realizará un examen de las concepciones e imaginarios sobre la evaluación que tienen los actores del proceso educativo.
Física I
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Bustamente Lozano, Álvaro
La asignatura Física I, utiliza herramientas de enseñanza y aprendizaje, ideado con el propósito de hacerte totalmente accesibles los conocimientos que requerirás para la aplicación de tus habilidades en la disciplina que has decidido estudiar. La física es una de las llamadas ciencias físicas, exactas y naturales; tiene como propósito la observación, reproducción, constatación y validación de las leyes naturales usando como pilar fundamental el método científico y como lenguaje de representa-ción la matemática; de esta manera, este espacio pretende poner a tu disposición una serie de conte-nidos teóricos y prácticos que te ayudarán a desarrollar tus competencias formativas en ciencias bási-cas, posibilitando la aplicación de las mismas a los procesos, sistemas e innovaciones que estás llamado a asumir en tu quehacer profesional. A lo largo del curso se pretende presentar de manera amena todos y cada uno de los temas que abarca la física mecánica la cual tiene como objetivo estudiar uno de los fenómenos de la naturaleza que más ha llamado la atención a la humanidad y cuyo entendimiento ha permitido grandes desarrollos tecnoló-gicos. La manera de abordar el problema del movimiento está ligada al método científico y desde este punto de vista se deben abordar temáticas de manera sistemática y con el rigor matemático que estas temáticas requieren.
Propiedad intelectual y derechos de autor
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Pulido, Nelson Javier
Nuestro espacio académico “Propiedad intelectual y derechos de autor”, busca desarrollar competencias que integren técnicas y estrategias de las problemáticas educativas de su entorno y plantear soluciones adecuadas para contribuir a la construcción de conocimiento en torno al diseño y la gestión de escenarios virtuales de aprendizaje. Las unidades temáticas del curso permitirán consolidar el perfil profesional mediante la apropiación de conceptos y metodologías que fortalecerán las estrategias y habilidades de pensamiento crítico y creativo, en la generación y protección del conocimiento científico en entornos educativas. El espacio se articula con la competencia C4: “Estudia las problemáticas educativas de su entorno y plantea soluciones adecuadas para contribuir a la construcción de conocimiento en torno al diseño y la gestión de escenarios virtuales de aprendizaje”, considerando que las electivas aportan de manera significativa a la construcción de la praxis investigativa y su aplicación en instituciones de educación o empresas que desarrollen o necesiten procesos de formación, en áreas de responsabilidad social o de capacitación de entidades del sector productivo o de servicios.
Educación e inclusión
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Bejarano Bejarano, Olga
Este es un espacio de encuentro, intercambios, interpelación y construcción individual y de colectivización de los conocimientos. Este espacio formativo, posibilita valorar y responder de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común a partir de conocer, apropiar y aplicar fundamentos conceptuales, legales y pedagógicos. Por lo cual, se hará una mirada retrospectiva de la atención a las poblaciones, sustento legal, concepciones de educación inclusiva, para llegar a la caracterización y educabilidad de las poblaciones con discapacidad, talentos o capacidades excepcionales. Su importancia como maestro en formación, radica en conceptualizar sobre educación inclusiva, tendencias, características, principios, como conocer a las poblaciones, sus características, distinciones conceptuales, pedagógicas, avances investigativos y dificultades de los procesos de inclusión educativa en el momento actual. De esta manera, contribuir a brindar una educación pertinente y de calidad a las poblaciones diversas, con una formación conceptual, pedagógica, didáctica y de acercamiento a las realidades educativas de propuestas con un enfoque apreciativo e inclusivo, de acuerdo con las particularidades y singularidades de las poblaciones. Así como el rol y acciones pedagógicas del maestro en estos procesos.
Práctica Pedagógica Investigativa IV
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Hernández, Guillermo; Moreno, Patricia
Este espacio académico busca dar continuidad, coherencia, consistencia y desarrollo al diseño de investigación que se inició en el módulo anterior, en torno a una propuesta de investigación educativa. En este sentido, se realizará un acompañamiento a los estudiantes en el proceso de planeación, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de las comunidades y contextos educativos; así como los aspectos derivados de sus intereses académicos y del trabajo autónomo en su ejercicio de práctica docente en las instituciones educativas.
Didáctica de la comprensión y producción textual
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Reina Castañeda, Mary
Este espacio académico para el estudio de la didáctica de la comprensión y producción de textos, abordará la naturaleza de la lectura y la escritura acercándonos a documentos que nos proponen ampliar la mirada sobre dichos procesos. Se propone también la reflexión frente a la evolución de los procesos de lectura y escritura en los niños y niñas; y finalmente, una revisión de estrategias para la lectura, comprensión y escritura de textos. Se propende por el reconocimiento de la complejidad propia de los procesos de comprensión lectora y de escritura de textos en el nivel de educación primaria y básica secundaria; la revisión de estrategias que respondan a dicha complejidad. Este espacio aporta al desarrollo de las competencias del estudiante de la Licenciatura, relacionadas con el diseño y la aplicación de estrategias didácticas en contextos educativos a partir de un sólido conocimiento de su disciplina, de las didácticas específicas y de los fundamentos pedagógicos pertinentes.
Habilidades de lectura
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Hernández Ochoa, Guillermo
El espacio de Habilidades de Lectura se propone que el estudiante asuma la lectura como un proceso fundamental en la adquisición del conocimiento y en su formación profesional, y reconozca, además, que las habilidades de lectura sustentan la comprensión lectora en el ámbito académico universitario y fundamentan el trabajo en el aula, en la universidad y en la vida, en general. Para lograr este propósito, el curso aborda en su primera unidad, tres temas fundamentales: saber leer, la relación de la lectura con la escritura, y la lectura como forma de acceder al conocimiento. En la segunda unidad, las habilidades lectoras, las competencias comunicativas, y la tipología textual. En la tercera, y última unidad, las estrategias de lectura, los momentos de la lectura, y las estrategias para el trabajo en el aula y en la universidad.
Identidad lasallista
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Rivera Venegas, Juan
Este espacio académico busca introducirlos como neolasallistas, al mundo de la educación superior en perspectiva lasallista, al incitarlos a hacer una reflexión rigurosa y crítica sobre el papel y los alcances de la ciencia, la investigación y la extensión social, aspectos misionales de una universidad, y desde ella puedan argumentar/justificar qué puede esperar la sociedad de un egresado de La Salle. Se suma a este reto, el animarlos para que encaren su realidad personal, afectiva, espiritual, sociopolítica y eco-profesional con optimismo y esperanza, a partir de una alta confianza en Dios, en sí mismos, en los demás, en la educación como un recurso transformador y dinamizador, y en la posibilidad de poder participar como protagonistas en la construcción de una realidad más justa y en paz.
Educación ambiental II
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Cárdenas Rodríguez, Yiny
El espacio Educación Ambiental II se consolida como un espacio propicio para el desarrollo y fortalecimiento de las competencias necesarias para el análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde el contexto real de la Educación Ambiental en Instituciones de Educación, no solo desde una visión antropocéntrica, ecologista o sistémica del ambiente, sino desde las diferentes dimensiones que pueden impactar el desarrollo sostenible del cual somos responsables, como lo son la económica, social, política y cultural. Lo anterior permitirá que el futuro licenciado diseñe e implemente estrategias didácticas de educación ambiental a partir de competencias para una formación integral como el ser, saber hacer y saber desde los Objetivos de Desarrollo Sostenible planteados por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Bajo esta perspectiva, el espacio académico de Educación Ambiental II abordará en su primera unidad el enfoque sistémico del ambiente, lo que permitirá que el futuro licenciado logre determinar el impacto de la visión antropocéntrica, ecologista y sistémica en el desarrollo sostenible. En la segunda unidad, se analizarán las dimensiones de la educación ambiental con el fin de establecer su importancia en el desarrollo sostenible. Finalmente, en la tercera unidad se analizará la promoción de los ODS en instituciones educativas como parte su labor en el contexto educativo.
Didáctica de la escritura creativa
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Basabe Murillo, Daniel
El curso de Didáctica para la Escritura Creativa ofrece herramientas para el estudiante de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana con el fin de incorporarlas en su formación y práctica educativas. A través de las herramientas digitales se pretende fortalecer la enseñanza sobre los elementos que confluyen el desarrollo de la escritura creativa. El curso le ofrece al estudiante una reflexión de los procesos y dificultades habituales que se presentan a la hora de crear un texto narrativo. Del mismo modo plantea algunas técnicas de la composición escrita, ya sea para ejecutarlas como practicantes de la escritura o como futuros licenciados frente a sus estudiantes. También, brinda estrategias para la revisión y evaluación de los ejercicios de escritura creativa. Por medio de las diferentes actividades que presenta el curso se generará un debate en torno a las herramientas para el aprendizaje de la escritura creativa. Progresivamente, la participación en las actividades aportará a un proyecto didáctico diseñado por los docentes en formación para un grupo hipotético de estudiantes de primaria o bachillerato que tienen dificultades en la escritura creativa.
Química general
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Giraldo Quintero, Sara
Este espacio busca fortalecer sus competencias para el análisis científico de fenómenos relacionados con el área de la Química, aportando a su formación integral como futuros profesionales. El objeto de estudio de este espacio académico está orientado al desarrollo de competencias para observar, comprender, analizar y experimentar con un sentido reflexivo y crítico situaciones reales o abstractas que permitan la adquisición de un pensamiento científico propio del estudio de la Química General. De esta forma, el área de Química del Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad de La Salle fomenta la apropiación de conocimientos necesarios para la comprensión de situaciones, fenómenos y procesos que permitan proponer alternativas de solución a problemas dentro de un contexto globalizado en el campo de las Ciencias Naturales.
Matemáticas II
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Niño Rojas, Francisco
Este espacio es un campo propicio para el desarrollo de la creatividad y del pensamiento lógico, el cual le permite identificar, plantear y resolver problemas mediante el desarrollo de su capacidad de abstraer. En esta misma dirección, el espacio académico de Matemáticas II promueve el desarrollo del razonamiento analítico y de habilidades de información y comunicación, que contribuyen a la formación personal del estudiante como ser humano crítico, creativo, reflexivo y curioso intelectualmente. Se estudiará el concepto de límite, álgebra de límites, límites al infinito, asíntotas y continuidad de funciones,el concepto de derivada de una función, la derivada como la pendiente de la recta tangente a una curva dada y como razón de cambio, reglas de derivación y la regla de la cadena, las derivadas de funciones exponenciales y logarítmicas, la derivación implícita y la derivación logarítmica, conceptos como puntos críticos, intervalos de crecimiento y decrecimiento, intervalos de concavidad, puntos de inflexión, criterios de la primera y segunda derivada, máximos y mínimos, los conceptos de dominio y rango de funciones de varias variables, derivadas parciales, derivadas parciales de orden superior y multiplicadores de Lagrange.
Didáctica de las ciencias sociales
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Herrera Cañón, Roberto
Este espacio académico denominado Didáctica de las Ciencias Sociales está orientado a brindar herramientas teórico-prácticas no solo para el análisis de la enseñanza de las Ciencias sociales, sus contenidos, métodos, propósitos y problemáticas, sino para producir, aplicar y evaluar recursos y estrategias destinados a la comprensión y reflexión crítica de realidades sociales del pasado y del presente. Desde esta perspectiva, se busca que el estudiante indague respecto a las dificultades en la enseñanza- aprendizaje de las Ciencias Sociales y platee alternativas didácticas al respecto, ya que el conocimiento de lo social, el desarrollo de la dimensión espacio-temporal y la capacidad para pensar históricamente fortalecen la formación de ciudadanías conscientes de su entorno. En este orden de ideas, el curso está dirigido a pensar las Ciencias Sociales desde su sentido epistemológico, analizando el significado y la importancia del conocimiento social, así como las formas tradicionales desde las cuales se ha abordado la enseñanza-aprendizaje de la historia y la geografía, y finalmente, se realiza un acercamiento a algunas de las nuevas propuestas pedagógicas al respecto.
Introducción a la literatura
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) López Díaz, Rodolfo
Este curso, por su carácter introductorio, presenta algunos de los aspectos teóricos, metodológicos y didácticos sustantivos y transversales del campo de los estudios literarios. El objetivo primordial del curso es brindar al estudiante reflexiones y puestas en escena educativas de ciertos elementos primarios de la literatura, desde tres escenarios temáticos gruesos: Naturaleza de la literatura, Teoría y análisis literario y Literatura y educación. Por supuesto, al ser un curso introductorio, las diferentes lecturas, actividades y asignaciones proveen horizontes generadores para que, posteriormente y a través de los cursos subsiguientes, se llegue a grados mayores de sistematicidad, reflexión y argumentación. En cuanto a la modalidad de e-learning de esta licenciatura y curso, tendrá acceso y disponibilidad a herramientas virtuales suficientes y pertinentes para que, en vínculo con otros estudiantes y docente, lleve a cabo un proceso formativo ágil, de calidad y contextualizado.
Significación y sentido de la lengua
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Martínez Contreras, Yan
Este espacio académico contribuye a comprender las relaciones semánticas de la lengua. En este sentido, se estudia la semántica como parte de la gramática que investiga la capacidad de los hablantes para trasferir los objetos del mundo en expresiones codificadas en un lenguaje simbólico natural, a partir del cual se constituye la competencia semántica. En este curso se abordará los fenómenos propios de la significación desde el nivel léxico-semántico hasta el nivel oracional para comprender los conceptos fundamentales de la semántica como disciplina que estudia el lenguaje. En este sentido, se brindará las herramientas tanto teóricas como prácticas para el estudio del significado en cualquier tipo de manifestación comunicativa. Además, se abordará conceptos claves como el signo lingüístico, las relaciones semánticas, los roles semánticos, etc. Así, en la primera unidad se introducirá al estudio del significado desde un enfoque teórico-práctico, con el ánimo de identificar las unidades de análisis y los procedimientos metodológicos de la semántica como disciplina de la lingüística. En la segunda unidad se estudiará las relaciones léxico-semánticas para poder analizar el significado al nivel de la palabra. En la tercera unidad se abordarán los roles semánticos (agente, paciente, experimentador, etc.), los aspectos semánticos del verbo (tiempo, modo y aspecto) y la deixis con el fin de estudiar el significado a nivel oracional.
Investigación II
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Universidad de La Salle, Bogotá
En este seminario se desarrollará el marco metodológico del proyecto de investigación. En el marco metodológico se planteará el paradigma, enfoque y tipo de investigación, así como los instrumentos y las técnicas de recolección de datos, y los procedimientos y la metodología de análisis de datos para el proyecto de investigación. Para comenzar se hará una relectura del anteproyecto presentado para asegurarse de que el estudio propende por el desarrollo de procesos de indagación de la realidad educativa desde una visión que aporte a la transformación y al mejoramiento de la sociedad.
Botánica
(Universidad de La Salle. Dirección de Educación E-Learning) Rodríguez Blanco, Ana
El presente espacio académico brinda los conceptos fundamentales en botánica, permitiendo comprender la evolución y respuestas adaptativas de las plantas en el ambiente cambiante terrestre. Se cuenta con tres unidades donde se muestran aspectos en morfología, anatomía, reproducción y multiplicación de plantas, además de aspectos relacionados con su fisiología. Esta gran experiencia les permitirá reflexionar en torno a los fenómenos naturales, la importancia de las plantas en los ecosistemas y su relación con situaciones de la vida cotidiana, tanto en ecosistemas intervenidos como no intervenidos. Todo esto conlleva a generar interés en la problemática actual de la flora especialmente colombiana, como recurso indiscutible del sostenimiento de la redes tróficas y energéticas de los ecosistemas, y su influencia en la pérdida de biodiversidad. No podrían explicarse los fenómenos de la flora sin los aportes de la física, química, bioquímica o las matemáticas, siendo la botánica una disciplina científica integradora, que permite un mayor entendimiento sobre los fenómenos naturales que hacen parte y permiten la existencia de todos los seres vivos, además el tratamiento y uso que el hombre realiza de estos conocimientos científicos conllevan a que este proceso educativo genere curiosidad por el saber y permita desarrollar una mayor autonomía en su formación.

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