Title
Experience of Territorial Acknowledgement with Student Residents of the Municipalities of Ventaquemada (Boyacá) and Sabanalarga (Casanare)
Titulo
Experiência de reconhecimento territorial com alunos residentes dos municípios de Ventaquemada (Boyacá) e Sabanalarga (Casanare)
Resumen
Las personas, las instituciones y los ecosistemas que integran un territorio forman parte de una misma realidad. Este artículo resalta las estrategias de conservación que, sobre los ecosistemas de sabana y páramo, han sido apropiados por los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán del municipio de Sabanalarga (Casanare) y de la escuela de Matanegra en el municipio de Ventaquemada (Boyacá). Se desarrollaron procesos de investigación acción participación entre abril y mayo de 2017. Con estos se reconoció que el principal recurso para los estudiantes es el hídrico; así mismo, que la capacitación a comunidades rurales debe ser implementada, con el fin de generar la apropiación de los saberes locales por parte de las comunidades. Al afianzar los saberes relacionados con la protección de los recursos naturales, se realiza una valorización de lo propio, que es fundamental para conservar el patrimonio cultural de las poblaciones rurales
Palabras clave
ecosistemas, educación ambiental, medio ambiente, participación comunitaria
Abstract
People, institutions, and ecosystems that make up a territory are part of the same reality. This article highlights conservation strategies that, in savanna and paramo ecosystems, have been adopted by students of the Jorge Eliécer Gaitán Educational Institution in the municipality of Sabanalarga (Casanare) and of the Matanegra school in the municipality of Ventaquemada (Boyacá). Participatory action research processes were developed between April and May 2017, which evidenced that the main resource for students is water. They also indicated that rural communities must receive training, in order to generate the appropriation of local knowledge by these communities. The consolidation of knowledges related to the protection of natural resources contribute to a valuation of the own, which is essential for the preservation of the cultural heritage of rural populations
Keywords
Ecosystems, environmental education, environment, community participation
Resumo
As pessoas, instituições e ecossistemas que integram um território formam parte de uma mesma realidade. Este artigo ressalta as estratégias de conservação que, sobre os ecossistemas de savana e páramo foram apropriados pelos alunos da Instituição Educativa Jorge Eliécer Gaitán do município de Sabanalarga (Casanare) e da escuela de Matanegra no município de Ventaquemada (Boyacá). Desenvolveram-se processos de pesquisa-ação participante entre abril e maio de 2017. Com eles foi reconhecido que o principal recurso para os alunos é o hídrico; mesmo assim, que esse treinamento para as comunidades rurais deve ser implementado a fim de gerar a apropriação dos saberes locais por parte das comunidades. Ao afiançar os saberes relacionados com a proteção dos recursos naturais, realiza-se uma valorização do próprio, essencial para conservar o património cultural das populações rurais
Palavras clave
Ecossistemas, educação ambiental, meio ambiente, participação comunitária
Digital Object Identifier (DOI)
https://doi.org/10.19052/eq.vol1.iss34.5
Fecha de recepción
14 de noviembre de 2018
Fecha de aceptación
15 de mayo de 2019
Fecha de publicación
2019-09-12
Licencia Creative Commons
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 License.
Tipo de documento
Artículo de investigación
Editorial
Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle
Citación recomendada
Vergara-Buitrago, P. A. (2019). Experiencia de reconocimiento territorial con estudiantes pobladores de los municipios de Ventaquemada (Boyacá) y Sabanalarga (Casanare). Equidad y Desarrollo, (34), 101-120. https://doi.org/10.19052/eq.vol1.iss34.5
