Estudio métrico de la literatura científica para la gestión del conocimiento y la innovación en la educación superior, periodo 2014-2019
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Universidad de La Salle. Escuela de Humanidades y Estudios Sociales. Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística
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Resumen
La gestión del conocimiento es un concepto discutido en el ámbito administrativo por tener la posibilidad de generar un beneficio integral y permanente, que además puede representar un beneficio económico por las múltiples aplicaciones del análisis de las situaciones y la maximización de recursos, así como la toma de decisiones que se facilita con la administración del conocimiento a nivel individual y colectivo obteniendo como resultado el capital intelectual. De lo expuesto anteriormente se permean así el entorno educativo los beneficios en el análisis de situaciones la maximización de recursos y la validación del conocimiento individual y colectivo en aras de lograr un capital intelectual que se refleje en el aprendizaje y el conocimiento llevados a la práctica, de igual forma, en la configuración de metodologías innovadoras más centradas en las necesidades reales del alumno. El presente trabajo pretende exponer los conceptos de gestión del conocimiento, el aprendizaje-experiencia y el conocimiento experiencial, con el fin de encontrar el carácter diferenciador de estos en el contexto académico de la educación superior y a su vez, realizar un análisis de la producción científica sobre los mismos y cómo puede plantearse un modelo de gestión del conocimiento para el programa de Sistemas de Información y documentación de la Universidad de La Salle, teniendo como instrumento del mismo a la Biblioteca.
Abstract
Knowledge management is a concept discussed in the administrative field for having the possibility of generating an integral and permanent benefit, which can also represent an economic benefit due to the multiple applications of the analysis of situations and the maximization of resources, as well as the taking of decisions that is facilitated with the administration of knowledge at the individual and collective level, obtaining intellectual capital as a result. From the aforementioned, the benefits in the analysis of situations, the maximization of resources and the validation of individual and collective knowledge in order to achieve an intellectual capital that is reflected in the learning and knowledge put into practice, permeate the educational environment, in the same way, in the configuration of innovative methodologies more focused on the real needs of the student. The present work aims to expose the concepts of knowledge management, learning-experience and experiential knowledge, in order to find the differentiating character of these in the academic context of higher education and in turn, carry out an analysis of scientific production about them and how a knowledge management model can be proposed for the Information and Documentation Systems program at the University of La Salle, having the Library as its instrument.
Palabras clave
Gestión del conocimiento, Educación, Métricas de la información, Producción intelectual, Literatura científica