Les jeux de société en classe de FLE
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
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Resumen
El presente informe hace parte del proyecto investigativo titulado Les jeux de société en classe de FLE. Este es un trabajo de tipo cualitativo con estudio descriptivo, elaborado por los estudiantes de décimo semestre de la licenciatura en español y lenguas extranjeras de la Universidad de La Salle teniendo como aportes las prácticas pedagógicas. Esta investigación se centró en explorar cómo los juegos de mesa pueden fomentar la participación activa de los estudiantes, promover la práctica de habilidades lingüísticas y facilitar el aprendizaje de vocabulario de manera lúdica y divertida; para esto, se utilizó diferentes fuentes de trabajos de pregrado, artículos investigativos, así como libros. Los resultados arrojados, permitieron constatar que la inclusión de juegos de mesa en el aula de francés puede aumentar la motivación de los estudiantes, mejorar la retención de información y fomentar el trabajo en equipo.
Abstract
Ce rapport fait partie du projet de recherche intitulé Les jeux de société en classe de FLE. Il s'agit d'un travail qualitatif avec une étude descriptive, élaborée par les étudiants du dixième semestre de la licence d'espagnol et de langues étrangères de l'Université de la Salle, ayant comme contributions les pratiques pédagogiques. Cette recherche s'est attachée à explorer comment les jeux de société peuvent encourager la participation active des étudiants, promouvoir la pratique des compétences linguistiques et faciliter l'apprentissage du vocabulaire d'une manière ludique et amusante. Pour ce faire, différentes sources de travaux de licence, d'articles de recherche et d'ouvrages ont été utilisées. Les résultats ont montré que l'inclusion de jeux de société dans la classe de français peut augmenter la motivation des étudiants, améliorer la rétention des informations et encourager le travail en équipe.
Palabras clave
Aprendizaje del francés, Lenguas extranjeras, Juegos de mesa, Estrategia pedagógica, Participación activa, Aprendizaje de vocabulario