Liderazgo transformacional para la mejora del ánimo docente en profesores de primaria del Colegio Garcés Navas
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Resumen
Esta investigación analiza cómo contextualizar prácticas de liderazgo transformacional mediante una reflexión colaborativa entre docentes de primaria, con el propósito de comprender y mitigar las causas del desánimo profesional. Bajo el paradigma socio-crítico y mediante el enfoque de investigación-acción, se desarrollaron cuatro ciclos participativos en el Colegio Garcés Navas, Bogotá. Los hallazgos revelan que factores como la sobrecarga laboral, la contaminación auditiva y la falta de acompañamiento institucional impactan negativamente el ánimo docente. Se implementaron estrategias colaborativas como “Zona Cero Ruido”, “Rincón de la Calma” y “Eco-Escuela”, las cuales promovieron el reconocimiento, la escucha activa y el bienestar emocional. La investigación concluye que el liderazgo transformacional, entendido como una práctica empática, dialógica y situada, fortalece el clima escolar y el compromiso profesional, proponiendo así una escuela más humana y emocionalmente sostenible.
Palabras clave
Liderazgo transformacional, Ánimo docente, Bienestar emocional, Investigación-acción, Comunidad educativa