Liderazgo transformacional para la mejora del ánimo docente en profesores de primaria del Colegio Garcés Navas

Abstract

Esta investigación analiza cómo contextualizar prácticas de liderazgo transformacional mediante una reflexión colaborativa entre docentes de primaria, con el propósito de comprender y mitigar las causas del desánimo profesional. Bajo el paradigma socio-crítico y mediante el enfoque de investigación-acción, se desarrollaron cuatro ciclos participativos en el Colegio Garcés Navas, Bogotá. Los hallazgos revelan que factores como la sobrecarga laboral, la contaminación auditiva y la falta de acompañamiento institucional impactan negativamente el ánimo docente. Se implementaron estrategias colaborativas como “Zona Cero Ruido”, “Rincón de la Calma” y “Eco-Escuela”, las cuales promovieron el reconocimiento, la escucha activa y el bienestar emocional. La investigación concluye que el liderazgo transformacional, entendido como una práctica empática, dialógica y situada, fortalece el clima escolar y el compromiso profesional, proponiendo así una escuela más humana y emocionalmente sostenible.