Reconceptualization of homework: a proposal from Bogota context
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana
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Resumen
Este estudio teórico reflexiona sobre cómo las tareas escolares pueden comprenderse desde una perspectiva que considere el contexto de las escuelas públicas de Bogotá bajo la gestión de la Secretaría de Educación del Distrito (SED), de manera que se conviertan en una fuente de motivación para que los estudiantes se involucren con sus tareas y colaboren con sus familias para potenciar de forma más efectiva el proceso de aprendizaje desde el hogar. Al hacerlo, esta investigación busca complementar el concepto de tarea al proponer la necesidad de investigarla a partir de tres pilares principales: percepción, entorno y; contexto y cultura, ya que estas dimensiones demuestran que las tareas deben redefinirse como un proceso colaborativo que involucra a la triada de estudiantes, docentes y padres, quienes están inmersos en las diversas dinámicas culturales y sociales de Bogotá. Finalmente, este ensayo propone algunos elementos a través de los cuales una metodología mixta de las tareas puede comenzar a adaptar sus prácticas a las realidades y necesidades locales, argumentando que, como resultado, las tareas pueden transformarse en una herramienta pedagógica significativa que fomente el crecimiento, nutra la motivación y fortalezca el vínculo familia-escuela, esencial para el desarrollo integral de los estudiantes.
Abstract
This theoretical reflective study analyzes how homework can be seen from a perspective that considers the context of Bogota’s public schools under the management of the Secretaría de Educación del Distrito (SED) that way it can become a source of motivation for students to engage with their homework and collaborate with their families to enhance the learning process more effectively from home. By doing so, this research aims to complement the concept of homework by proposing the necessity of investigating it through its three main pillars: perception, environment and; culture and context, as these dimensions demonstrate that homework must be redefined as a collaborative process involving a triad of students, teachers and parents, who are immersed in Bogota’s diverse cultural and social dynamics. Therefore, this reflection seeks to propose the implementation of a mixed-methodologyhomework based on the context into the educational system of Bogota's public schools that are under the policies of the Secretaría de Educación Distrital. To accomplish it, this essay proposes some elements through which a new concept of mixed-methodology-homework can start adapting its practices to local realities and needs, arguing that, as a result, homework can transform them into a meaningful pedagogical tool that supports growth, nurtures motivation and strengthens the family-school bond essential for holistic students’ development.
Palabras clave
Tarea, Entorno de aprendizaje en casa, Motivación, Contexto de Bogotá, Participación docente, Estudiante y padres
Keywords
Homework, Home learning environment, Motivation, Bogota's context, Teacher, Student and parent participation