Prácticas docentes de diversidad e inclusión
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
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Descripción
Este artículo investigativo muestra la identificación, teorización e interpretación de los datos recolectados, como objetivos de las prácticas docentes de diversidad e inclusión aplicadas por el docente de primero de primaria del colegio Carlos Arturo Torres. El diseño metodológico se desarrolla mediante el tipo histórico-hermenéutico, correspondiente al método cualitativo, en cuanto al enfoque se aplica la etnografía y adicionalmente, los instrumentos utilizados son el diario de campo y la entrevista no estructurada. Esta metodología permite tener una perspectiva completa de los sujetos de estudio.
Palabras clave
Práctica docente, Inclusión, Diversidad, Saber, Teaching practice, Inclusion, Diversity, Knowledge, Métodos de enseñanza, Innovaciones educativas, Teaching methods, Educational innovations