Los mini-proyectos, una estrategia didáctica para el mejoramiento de los procesos de rezonamiento complejo en estudiantes de educación media del Colegio Aldemar Rojas Plazas

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dc.contributor.advisorCárdenas Salgado, Fidel Antonio
dc.contributor.authorGonzález Fuquene, Iván Camilo
dc.date.accessioned2024-08-09T14:14:13Z
dc.date.available2024-08-09T14:14:13Z
dc.date.issued2012
dc.description.degreenameMaestría en Docenciaspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad de La Sallespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional - Universidad de La Sallespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.lasalle.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14625/19793
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.relation.urimaest_docencia/65
dc.rightsopenAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación secundaria - Calidad
dc.subjectElaboración de proyectos - Enseñanza
dc.subjectEscuela activa
dc.subjectMétodo de proyectos
dc.titleLos mini-proyectos, una estrategia didáctica para el mejoramiento de los procesos de rezonamiento complejo en estudiantes de educación media del Colegio Aldemar Rojas Plazas
dc.typemaster thesis

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