Construcción del concepto de experimentación desde el proyecto cocinero científico
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
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La práctica de las ciencias naturales ha cambiado con el tiempo. Implica encontrar nuevas formas de aprender y enseñar donde estudiantes y profesores puedan ser parte activa de la construcción del conocimiento. Este documento se centra en recuperar las experiencias vividas en el proyecto “Cocinero Científico” mostrando cómo trabaja el docente el concepto de experimentación. Se basa en propuestas de autores como Jara (2008) y Cendales & Torres (2007) sobre sistematización de experiencias. La sistematización de las experiencias se realiza mediante una investigación con enfoque cualitativo que incluye: las reflexiones y narraciones del equipo de investigación, la voz de los participantes, los resultados didácticos y pedagógicos de la enseñanza fuera del aula y el nuevo significado de la experimentación escolar. La experimentación se consolida como un proceso de construcción de conocimiento colectivo articulando diferentes disciplinas y habilidades, pensamiento crítico, visiones científicas y habilidades emocionales y sociales. Implica que los agentes educativos sean reconocidos como sistemas transformadores que buscan una pedagogía democratizadora
The practice of natural sciences has changed throughout the time. It implies to find new ways of learning and teaching where students and teachers could be an active part of knowledge building. This document focuses on retrieve the experience lived in the project “Cocinero Científico” (Scientific Cook) showing how the teacher works on the concept of experimentation. It is based on proposals of authors like Jara (2008) and Cendales & Torres (2007) on systematization of experiences. The systematization of experiences is made by using a qualitative approach research that includes: the reflections and narrations of the research team, the participants voice, the didactical and pedagogical outcomes of teaching outside the classroom and the new meaning of school experimentation. The experimentation is consolidated as a collective knowledge building process by articulating different disciplines and skills, critical thinking, scientific views, and emotional and social abilities. It implies that the educational agents are recognized as transforming systems looking for a democratizing pedagogy
The practice of natural sciences has changed throughout the time. It implies to find new ways of learning and teaching where students and teachers could be an active part of knowledge building. This document focuses on retrieve the experience lived in the project “Cocinero Científico” (Scientific Cook) showing how the teacher works on the concept of experimentation. It is based on proposals of authors like Jara (2008) and Cendales & Torres (2007) on systematization of experiences. The systematization of experiences is made by using a qualitative approach research that includes: the reflections and narrations of the research team, the participants voice, the didactical and pedagogical outcomes of teaching outside the classroom and the new meaning of school experimentation. The experimentation is consolidated as a collective knowledge building process by articulating different disciplines and skills, critical thinking, scientific views, and emotional and social abilities. It implies that the educational agents are recognized as transforming systems looking for a democratizing pedagogy
Palabras clave
Sistematización de experiencias, Práctica docente, Enseñanza de las ciencias naturales, Experimentación escolar, Systematization of experiences, Teaching, Natural sciences, Experimentation in school teaching