Rural Education in the Mountains: Analysis of a Multilevel School in Tucumán-Argentina
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Universidad de La Salle
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Rural Education is characterized by heterogeneity as regards population, geographic location, and various pedagogical formats. The main purpose of this article is to present an interpretative analysis from a social perspective of "Escuela Multinivel Las Arquitas," located in a remote mountainous area in the province of Tucumán, Argentina. The organizational institutional model to be outlined is: a Multilevel School as an alternative capable of guaranteeing the educational trajectories of students. Moreover, the article addresses the particular configuration the teaching job adopts and the challenges involved in socio-educational inclusion processes in a mountainous environment.
La Educación Rural se caracteriza por una densa heterogeneidad vinculada a la población, ubicación geográfica y diversos formatos pedagógicos. El objetivo del artículo es presentar un análisis interpretativo desde un enfoque social de la “Escuela Multinivel Las Arquitas”, ubicada en zona de montaña de difícil acceso en la provincia de Tucumán-Argentina. Se destaca el “Modelo Organizacional Pedagógica Institucional: Escuela Multinivel” como una alternativa capaz de garantizar las trayectorias educativas de los estudiantes. Asimismo, se aborda la configuración que adquiere el trabajo docente y los desafíos que implican los procesos de inclusión socioeducativa en ámbito de montaña.
La Educación Rural se caracteriza por una densa heterogeneidad vinculada a la población, ubicación geográfica y diversos formatos pedagógicos. El objetivo del artículo es presentar un análisis interpretativo desde un enfoque social de la “Escuela Multinivel Las Arquitas”, ubicada en zona de montaña de difícil acceso en la provincia de Tucumán-Argentina. Se destaca el “Modelo Organizacional Pedagógica Institucional: Escuela Multinivel” como una alternativa capaz de garantizar las trayectorias educativas de los estudiantes. Asimismo, se aborda la configuración que adquiere el trabajo docente y los desafíos que implican los procesos de inclusión socioeducativa en ámbito de montaña.
Palabras clave
rural education, Multilevel school, mountain, socio-educational inclusion, Educación rural, escuela multinivel, montaña, inclusión socioeducativa