Constitución del saber pedagógico en las prácticas de formación en asociatividad y liderazgo, en el contexto de la educación rural de los docentes del municipio de Guatavita a través de prácticas reflexivas y empoderadoras
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
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Resumen
Este artículo se origina del trabajo investigativo del semillero ZOE -BIOS y desarrollado a partir del macro proyecto “Prácticas de Formación en Investigación-Acción para el fortalecimiento de la asociatividad y el liderazgo rural en profesores rurales de primaria del Municipio de Guatavita” centrado en dos ejes articuladores. Primero, establecer el proceso de construcción del saber pedagógico en torno a la asociatividad y el liderazgo, y segundo, dilucidar cómo se gestan las prácticas docentes generadoras de transformaciones sociales en el contexto rural. Se presentan los hallazgos del proceso de indagación y reflexión a través de un enfoque cualitativo que deriva hacia la comprensión de la realidad de los docentes rurales de las veredas Guandita, El Amoladero, Monquentiva, Tominé de Indios y Tominé de Blancos del municipio de Guatavita. Este proyecto pretende mostrar cómo se gesta el saber pedagógico en los docentes rurales con respecto de conceptos que resultan clave para el desarrollo de las comunidades, resultando así en un proyecto importante para el campo educativo
Abstract
This research article comes from a work of the research group ZOE-BIOS and derived from the project “Action Research Formation Practices to Enhance Association and Rural Leadership in Primary Rural Teachers in the Municipality of Guatavita” This project is centred in two axes: first, to inquire the pedagogical knowledge building process on association and leadership, and second, to elucidate how are social transforming teaching practices generated in a rural context. Findings and considerations are presented from a qualitative perspective that leads to a comprehension of the realities lived by the rural teachers in the communities of Guandita, El Amoladero, Monquentiva, Tominé de Indios and Tominé de Blancos in the Municipality of Guatavita. This project intends to demonstrate how is pedagogical knowledge generated around concepts which are key to the development of communities, resulting, thus, important for education
Palabras clave
Saber pedagógico, Liderazgo, Asociatividad, Ruralidad, Prácticas pedagógicas, Prácticas de la enseñanza, Educación rural, Métodos de enseñanza, Formación profesional de maestros
Keywords
Pedagogical knowledge, Leadership, Association, Rurality, Pedagogical practices, Student teaching, Education rural, Teaching methods, Teachers - Training of