Las aventuras de Huckleberry Finn: una herramienta de la literatura para desarrollar las habilidades del inglés como lengua extranjera y para entender la cultura norteamericana del siglo XIX
<em>Adventures of Huckleberry Finn:</em> A Literary Tool to Develop Skills in English as a Foreign Language and to Understand North American Culture during the Nineteenth-Century
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Universidad de La Salle
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Resumen
<p>Este artículo discute y propone un conjunto de enfoques y propuestas didácticas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera y de la cultura norteamericana, por medio de la obra literaria <em>Las aventuras de Huckleberry Finn</em>, escrita por Mark Twain, a los estudiantes de licenciatura en lenguas extranjeras. Este artículo aborda tres grandes ejes: 1) la relevancia didáctica y discursiva del texto para su respectivo estudio en el aula de clase; 2) la instrumentalización del libro para entender el contexto sociocultural de la época, y 3) la reflexión sobre cómo didácticamente se puede establecer un dispositivo pedagógico que permita el análisis de dos temas principales del libro, como lo son la religión y la esclavitud</p>
Abstract
<p>This paper discusses and proposes a set of didactic approaches and proposals for teaching English as a foreign language and North American culture through Mark Twain’s <em>Adventures of Huckleberry Finn</em> to students from the Bachelor’s Degree in Foreign Languages. The paper addresses three main topics: 1) the didactic and discursive relevance of the text for their respective study in the classroom; 2) the instrumentalization of the book to understand the sociocultural context of the time; and 3) the reflection on how to didactically establish a pedagogical device to analyze two main themes of the book, such as religion and slavery</p>
Resumo
<p>Este artigo discute e propõe um conjunto de abordagens e propostas didáticas para o ensino do inglês como língua estrangeira e da cultura norte-americana através da obra literária <em>As aventuras de Huckleberry Finn</em>, escrita por Mark Twain aos estudantes de graduação em línguas estrangeiras. Este artigo aborda três eixos principais: 1) a relevância didática e discursiva do texto para o respectivo estudo na sala de aula; 2) a instrumentalização do livro para compreender o contexto sociocultural da época, e 3) a reflexão sobre como é possível estabelecer didaticamente um dispositivo pedagógico que permita a análise de dois temas principais do livro como religião e escravidão</p>
Palabras clave
literatura, enseñanza, inglés, lengua, competencias, didáctica, cultura
Keywords
literature, teaching, English, language, competences, didactics, culture