Estrategias de enseñanza para fomentar espacios para la paz en la I.E.D Corregimiento Rural Pasquilla y en el I.E.D República del Ecuador

Abstract

Esta investigación está enmarcada en la línea de Educación, Lenguaje y Comunicación de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés. A partir de esta línea, se derivan dos ejes centrales. Primero, las estrategias de enseñanza y segundo, los cambios significativos implementados por el maestro para fortalecer los procesos de paz en la escuela. Por lo cual, el trabajo se propone por objetivo analizar las estrategias que utilizan los profesores en el aula de clase para promover espacios de paz y la resolución de conflictos. Actualmente, Colombia enfrenta un proceso de cambio dentro de las comunidades educativas, ese cambio responde a la necesidad de construir escenarios de paz dentro y fuera de las instituciones. Por lo tanto, esta investigación giró en torno a la perspectiva que tenían los docentes frente a la educación y las metodologías que ellos implementaban en el aula de clase para fomentar espacios para la paz. Desde allí, se analizaron y categorizaron las estrategias implementadas en la institución para el desarrollo de escenarios para el buen vivir y asimismo el éxito de estas. Por otro lado, la metodología utilizada en esta investigación fue de alcance exploratorio descriptivo con un diseño metodológico etnográfico, y un enfoque cualitativo, que permitió tener un contacto directo con las comunidades. Las conclusiones arrojadas durante la investigación demostraron que el contexto educativo y social, el maestro y los estudiantes son parte fundamental en el desarrollo de actividades, estrategias y proyectos para fortalecer caminos y escenarios que promuevan espacios para la paz

Cette recherche est encadrée dans la ligne de recherche Éducation, Langue et Communication du Diplôme en Espagnol, Anglais et Français. À partir de cette ligne, deux axes centraux sont dérivés. Le premier, les stratégies d'enseignement et deuxièmement, les changements significatifs mis en œuvre par l'enseignant pour renforcer les processus de paix dans l'école. Donc, le travail s'est proposé par objectif, analyser les stratégies que les professeurs utilisent dans la salle de classe pour promouvoir des espaces de paix et la résolution de conflits. Actuellement, la Colombie passe pour un processus de changement à l'intérieur des communautés éducatives, où chaque jour, on parie plus sur la construction de la paix depuis des écoles. Par conséquent, notre recherche tourne vers la perspective que les enseignants ont en face de l'éducation et les méthodologies qu'ils mettent en application dans la salle de classe pour promouvoir des espaces pour la paix. A partir de là, les stratégies mises en application dans l'institution seront analysées et catégorisées pour le développement de scénarios pour bien vivre et aussi le succès de celles-ci. Par ailleurs, la méthodologie utilisée dans cette recherche a été d'une portée exploratoire descriptive avec une conception méthodologique ethnographique et une approche qualitative, puisque cela nous a permis d‟avoir un contact direct avec les communautés. Les conclusions lancées pendant la recherche ont démontré que le contexte éducatif et social, le maître et les étudiants qui sont partis fondamentale dans le développement d'activités, de stratégies et de projets pour fortifier des chemins et des scènes qui encouragent des espaces pour la paix