Estrategia docente para la lectura crítica de la literatura de autoayuda en estudiantes de primaria de tres colegios distritales de la localidad de Bosa
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
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Resumen
Este estudio se inscribió en la línea de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle denominada “Educación, Lenguaje y Comunicación” donde se inscribe el Macroproyecto “Estrategias Docentes para la Lectura Crítica”. Se llevó a cabo en la localidad séptima de Bosa, en los colegios oficiales La Concepción, Fernando Mazuera Villegas y Pablo de Tarso. La investigación se enmarcó desde el enfoque cualitativo de carácter descriptivo explicativo, que permitió realizar una exploración minuciosa de la información para posteriormente realizar un análisis, a fin de revelar aquellas actividades docentes para abordar la lectura en el aula. Para ello, se seleccionaron dos docentes del área de Lengua Castellana y dos docentes del área de Ciencias Sociales de tres colegios distritales de la localidad de Bosa. Además, un experto en lectura crítica y dos expertos en el tema de autoayuda. Algunos de los referentes teóricos más importantes para esta investigación se fueron Ampudia (2006), Boisvert (2004), Cassany (2001, 2006), Díaz & Hernández (2010), Freire (1984, 2010), Montes de Oca & Machado (2011) y Papalini (2006). Los hallazgos se concentraron en el desarrollo de diferentes actividades docentes que posibilitan el aprendizaje, tomando como elementos principales los procesos de enseñanza y los recursos didácticos, con el fin de trabajar la lectura desde la motivación y el agrado, buscando de esta manera que los estudiantes se sensibilicen, se sorprendan con el texto, lo exploren a profundidad con el objetivo de hallar la información que buscan. Así mismo, los docentes utilizan la literatura de autoayuda como medio para la reflexión, la identificación de situaciones del contexto y la orientación de algunos hábitos comportamentales.
Palabras clave
Lectura, Crítica, Estrategia docente, Actividades, Literatura de autoayuda