La escuela como escenario de formación para la participación política de los y las jóvenes como sujetos con responsabilidad social en la localidad 11 de Suba Bogotá 2008 - 2009

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2009

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Universidad de La Salle. Escuela de Humanidades y Estudios Sociales. Trabajo Social

Descripción

La pregunta de investigación que orienta la formulación de sus objetivos es: ¿Son las Instituciones educativas distritales de la Localidad 11 de Suba, escenarios de formación y construcción de procesos para la participación política de los y las jóvenes como sujetos con responsabilidad social?; el objetivo general platea identificar la existencia de procesos de formación para la participación política de los y las jóvenes de Suba, así como indagar y caracterizar las propuestas y escenarios que propicien tales procesos, en los Centros Educativos Distritales de la localidad, e identificar sobre los alcances de los procesos en los y las jóvenes partícipes de éstos. El marco teórico y conceptual de la investigación se enmarca desde la perspectiva de la juventud como un mundo en construcción en la relación sujeto-subjetividad; la participación desde el punto de vista político, juvenil y protagónico; la mirada de la educación como un derechos pero también como un elemento fundamental de transformación de la formación y acerca de la responsabilidad social como vía de la solidaridad y el compromiso. Por lo anterior el cuerpo metodológico que planteó y desarrollo la investigación se enmarca en la metodología cualitativa, con ello el tipo de investigación descriptiva e interés práctico. Dentro del desarrollo metodológico, se utilizaron como técnicas de recolección de información la entrevista semi- estructurada y grupo focal, de las cuales los hallazgos que se obtuvieron dieron pertinente respuesta a los objetivos planteados identificando así mismo la falta de autonomía de los 10 Centros Educativos Distritales de la localidad de Suba por formular y desarrollar propuestas de formación para la participación política de los y las jóvenes desde una perspectiva diferente a la construida a partir de lo que estipula la norma, la necesidad de construir redes sociales entre estos Centros y las demás instancias de participación local, como la falta de reconocimiento del análisis de los alcances que han tenido los procesos de participación existentes de los Centros Educativos frente a la formación para la participación política de sus estudiantes y la juventud en general.

Palabras clave

Participación ciudadana, Políticas públicas, Jóvenes

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