Mejoramiento de la conciencia ambiental desde la implementación de una unidad didáctica con los estudiantes del grado tercero de la I.E Promoción Social, sede El Jardín del municipio San Vicente del Caguán
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Básica Primaria
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Resumen
El presente trabajo de grado titulado Mejoramiento de la conciencia ambiental desde la implementación de una unidad didáctica con los estudiantes del grado tercero de la I.E Promoción Social, sede el jardín del municipio San Vicente del Caguán. Fue desarrollado en procura de fortalecer la conciencia ambiental en los niños. Empleando un enfoque cualitativo basado en la investigación-acción, integrando recursos TIC para mejorar la comprensión y el cuidado del medio ambiente mediante secuencias didácticas diseñadas específicamente para los estudiantes. El estudio se desarrolla en varias fases. Primero, una fase de diagnóstico con análisis de pruebas internas y externas permitió identificar dificultades en la conciencia ambiental de los niños. Luego, se realizó un análisis documental y bibliográfico para recopilar elementos teóricos, investigativos, conceptuales y legales que respaldan el proceso. Posteriormente, se diseñó y ejecutó una unidad didáctica con actividades secuenciales y recursos TIC. Finalmente, se llevó a cabo una fase de evaluación y validación, donde se interpretaron los resultados y se establecieron conclusiones en función de los objetivos planteados.
Abstract
This research aimed to strengthen environmental awareness among third-grade students of a rural educational institution in San Vicente del Caguán, through the implementation of a didactic unit designed with a qualitative approach and action research. In the diagnostic phase, unsustainable practices and a lack of appropriation of ecological values in the school community were identified. Subsequently, activities mediated by ICT resources were planned and implemented, including educational videos, interactive materials, and participatory dynamics, aimed at improving the care and appreciation of the natural environment. During the intervention, an increase in student participation was observed, greater understanding of environmental concepts, and positive changes in attitudes towards recycling and responsible use of resources. The final evaluation, conducted with pre- and post-intervention instruments, showed significant improvements in environmental knowledge. The results confirm that a structured and contextualized teaching unit can generate sustainable learning, highlighting the role of the teacher as a facilitator of change and integrator of environmental education in the school curriculum, with encouraging results.
Palabras clave
Conciencia ambiental, TIC, Educación, Secuencias didácticas, Metodología, Unidad didáctica, Evaluación educativa, Sostenibilidad, Medio ambiente
Keywords
Environmental awareness, ICT, Education, Teaching sequences, Methodology, Teaching unit, Educational assessment, Eustainability, Environment