El aprendizaje basado en juego como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 3° y 4° grado de las instituciones educativas San Antonio de Táchira (C. de Oro) y Antonio Roldán Betancur (Necoclí)
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Básica Primaria
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Resumen
El estudio en cuestión investiga el impacto del aprendizaje basado en juego como una estrategia dinámica y didáctica para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de primaria de las instituciones San Antonio de Táchira (Ciénaga de Oro) y Antonio Roldan Betancur (Necoclí). Esta investigación parte de una problemática que existe en la educación primaria en los contextos determinados respecto a las dificultades en comprensión lectora, lo cual es un aspecto fundamental no solo para el desarrollo académico sino también social de los estudiantes. Este proyecto se sustenta en las teorías de aprendizaje de Piaget y Vygotsky, al igual que en estudios previos que destacan la eficacia del juego en los procesos de educación. Se adoptó un enfoque de tipo cualitativo con un diseño de estudio de caso, el cual se centra en la implementación y evaluación de diferentes actividades lúdicas en contextos educativos diversos. Para la recolección de datos, se utilizaron diarios de campo, entrevistas semiestructuradas y el análisis de materiales didácticos pertinentes, con esto se espera que los resultados evidencien una mejora en la comprensión lectora de los estudiantes, así como un aumento en su participación y motivación dentro de las aulas. Estos hallazgos podrían contribuir de gran manera en la formulación de nuevas estrategias pedagógicas y poder orientar futuras políticas educativas en la integración del juego en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Abstract
This study investigates the impact of game-based learning as a dynamic and didactic strategy to enhance reading comprehension in elementary school students of the San Antonio de Táchira (Ciénaga de Oro) and Antonio Roldan Betancur (Necoclí) institutions. This research is based on a problem that exists in primary education in certain contexts regarding difficulties in reading comprehension, which is a fundamental aspect not only for the academic but also for the social development of students. This project is based on learning theories such as those of Piaget and Vygotsky, as well as on previous studies that highlight the effectiveness of play in educational processes. A qualitative approach was adopted with a case study design, which focuses on the implementation and evaluation of different play activities in diverse educational contexts. For data collection, field diaries, semi-structured interviews and the analysis of relevant didactic materials were used, with the results expected to show an improvement in students' reading comprehension, as well as an increase in their participation and motivation in the classroom. These findings could contribute greatly to the formulation of new pedagogical strategies and to guide future educational policies in the integration of games in the teaching-learning process.
Palabras clave
Aprendizaje, Estrategia, Juego, Innovación, Comprensión
Keywords
Learning, Strategy, Gaming, Innovation, Comprehension