Creación de ambientes de aprendizaje en ERE para favorecer estrategias de enseñanza con estudiantes de grado 10° del Instituto San Bernardo de La Salle
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa
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Resumen
La presente investigación aborda el desinterés estudiantil hacia la Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia, causado por métodos de enseñanza tradicionales y espacios inflexibles. El problema principal es la baja apropiación de los contenidos por estudiantes de décimo grado, debido a la falta de estrategias pedagógicas innovadoras que promuevan la participación crítica y reflexiva. Para resolver esto, se aplicó una metodología mixta y experimental, implementando cuatro ambientes de aprendizaje activo o “Layouts” en dos grupos de estudiantes del Instituto San Bernardo de La Salle. La medición se realizó con encuestas tipo Likert y una evaluación de contenidos. Los resultados mostraron una alta motivación y una mejor comprensión de los temas. Los estudiantes valoraron la interacción grupal, la creatividad y el enfoque crítico promovido por los nuevos ambientes. Se concluye que la creación intencional de ambientes de aprendizaje es una estrategia eficaz para revitalizar la ERE, facilitando la apropiación conceptual y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico y la colaboración. Esto subraya la necesidad de reformular las prácticas docentes y los diseños curriculares con un enfoque más flexible y contextualizado.
Palabras clave
Ambientes de aprendizaje, Educación religiosa escolar (ERE), Estrategias pedagógicas, Pensamiento crítico, Apropiación de contenidos