Motivación escolar a través del reciclaje para el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de tercero y quinto grado de básica primaria

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar la motivación escolar a través del reciclaje como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de tercero y quinto grado de básica primaria en la Institución Educativa de Las Américas (Bogotá) y la Institución Educativa Agropecuaria Sagrado Corazón de Jesús de Virudó (Chocó). El problema identificado se centra en la desmotivación de los estudiantes frente al área de ciencias naturales, generada por metodologías rutinarias y poco atractivas que no logran despertar su interés ni vincular el conocimiento científico con la vida cotidiana. Esta situación repercute en el rendimiento académico, en el desarrollo de competencias científicas y, en los casos más graves, en la continuidad escolar. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con metodología de investigación-acción, en la que se aplican observaciones de clase, entrevistas y actividades prácticas basadas en el uso de materiales reciclables como recurso pedagógico. Se espera que la implementación de estrategias didácticas fundamentadas en el reciclaje favorezca la motivación extrínseca e intrínseca de los estudiantes, generando aprendizajes significativos, mayor interés por la asignatura y conciencia ambiental. En conclusión, este estudio busca demostrar que el reciclaje no solo contribuye al cuidado del medio ambiente, sino que también se convierte en una herramienta pedagógica innovadora para fortalecer la motivación y el aprendizaje de las ciencias naturales en la educación básica primaria.

This research aims to analyze school motivation through recycling as a didactic strategy to strengthen the learning of natural sciences in third and fourth grade primary school students at IED Las Américas (Bogotá) and the Agropecuaria Sagrado Corazón de Jesús School (Chocó). The problem identified focuses on the lack of student motivation towards natural sciences, caused by routine and unattractive methodologies that fail to arouse interest or connect scientific knowledge with daily life. This situation negatively affects academic performance, the development of scientific skills, and, in severe cases, school continuity. The study follows a qualitative approach with an action-research methodology, applying class observations, interviews, and practical activities based on the use of recyclable materials as a pedagogical resource. It is expected that the implementation of didactic strategies based on recycling will enhance both extrinsic and intrinsic motivation, generating meaningful learning, greater interest in the subject, and environmental awareness. In conclusion, this study seeks to demonstrate that recycling not only contributes to environmental care but also becomes an innovative pedagogical tool to strengthen motivation and natural sciences learning in primary education.