Diseño y uso de las aulas B-Learning en los docentes de la Universidad de La Salle como factor de incidencia en la calidad de la educación

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo evaluar el diseño y uso de aulas virtuales tipo Blearning como factor de incidencia en la calidad de la educación de la ULSA1. Se realizó una investigación cualitativa que consistió en la observación directa de aulas virtuales a partir de un instrumento compilado y validado por las investigadoras, y se realizaron entrevistas para reconocer las experiencias de algunos docentes en el proceso de diseño e implementación de escenarios de formación enriquecidos por las TIC. El estudio arrojó elementos fundamentales en cuanto al fortalecimiento del montaje de aulas, los conocimientos que necesita el docente para la realización de las mismas, las condiciones a tener en cuenta para su ejecución y la capacitación constante que deben brindar las instituciones al implementar este tipo de iniciativas.

Virtual classrooms make part of an extend tools range that possess the education in terms of ICT (Information and communication technologies); their study is relevant because it belongs to one of universal languages presents in nowadays society, therefore it presents educational needs and contextual specific issues, is thus it makes necessary recognized them along teaching work and having good performance in this knowledge field. During b-learning virtual classrooms research, developed in La Salle University, there are found two essential components for them develop dubbed design and use, which are established as a transversal axis that can promote its use in an optimal manner and contribute teaching practice.