Fortalecimiento de la alfabetización visual desde la imagen publicitaria en estudiantes de grado décimo de la jornada nocturna de validación en la asignatura de español de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá

Abstract

Con la llegada del siglo XXI nuevas alfabetizaciones surgieron, y por consiguiente, nuevas habilidades comenzaron a ser necesarias. Por ello, este proyecto se centró en el campo de la alfabetización visual, con un énfasis en la lectura de imagen publicitaria. De ahí que, esta investigación buscó fortalecer los procesos de alfabetización visual a través del uso de la imagen publicitaria como recurso didáctico, en estudiantes de grado décimo de la jornada nocturna de validación en la asignatura de español de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá. En efecto, el proyecto investigativo se desarrolló bajo el paradigma naturalista, el enfoque cualitativo y el tipo de estudio perteneciente a la investigación acción participativa. Las técnicas de recolección de información fueron la encuesta analítica, la observación participante y la entrevista semiestructurada junto con sus respectivos instrumentos permitieron el diseño del taller como recurso didáctico denominado “Taller de Alfabetización Visual”. Por tanto, se evidenció a través de los resultados, un mayor nivel de confianza, un nivel de participación más enriquecido y un pensamiento crítico mayormente robustecido en las estudiantes hacia la lectura y análisis de la imagen publicitaria, lo que a su vez influyó de manera positiva en el aprendizaje, la motivación, la curiosidad y la imaginación. Finalmente, se sugiere en futuros trabajos de investigación contar con un tiempo más amplio para que cada una de las fases de la investigación acción se pueda repetir, así como considerar la elaboración de otro tipo de materiales didácticos, elementos y estrategias que le apunten a la lectura y análisis de imagen publicitaria en los estudiantes.

With the advent of the 21st century new literacies emerged, and therefore new skills became necessary. Therefore, this project focused on the field of visual literacy, with an emphasis on reading advertising images. Hence, this research sought to strengthen visual literacy processes through the use of advertising image as a didactic resource, in tenth grade students of the night validation day in the Spanish course of the Mercedes Nariño District School of Education in the city of Bogota. In fact, the research project was developed under the naturalistic paradigm, the qualitative approach and the type of study pertaining to participatory action research. The techniques of gathering information such as the analytical survey, participant observation and semi-structured interview together with their respective instruments allowed the design of the resource called "Visual Literacy Workshop". Therefore, it was evidenced through the results, a higher level of confidence, a level of participation more enriched and a critical thinking mostly strengthened in the students towards the reading and analysis of the advertising image, which in turn positively influenced learning, motivation, curiosity and imagination. Finally, it is suggested in future research work to have a longer time for each phase of action research to be repeated, as well as consider the development of other types of teaching materials, elements and strategies

Avec l’avènement du XXIe siècle, de nouvelles littératies sont apparues et de nouvelles compétences sont devenues nécessaires. C’est pourquoi ce projet s’est concentré sur le domaine de l’alphabétisation visuelle, en mettant l’accent sur la lecture d’images publicitaires. Par conséquent, cette recherche a cherché à renforcer les processus d’alphabétisation visuelle à travers l’utilisation de l’image publicitaire comme ressource didactique, dans les étudiants de la dixième année de la journée nocturne de validation dans la matière d’espagnol de l’Institution éducative de district Lycée féminin Mercedes Nariño de la ville de Bogota. En effet, le projet de recherche s’est développé sous le paradigme naturaliste, l’approche qualitative et le type d’étude relevant de la recherche action participative. Les techniques de collecte d’informations telles que l’enquête analytique, l’observation des participants et l’entretien semi-structuré avec leurs instruments respectifs ont permis de concevoir d’une ressource appelée "Atelier d’alphabétisation visuelle". Par conséquent, les résultats ont mis en évidence un niveau de confiance plus élevé, un niveau de participation plus riche et une pensée critique plus forte chez les étudiantes en ce qui concerne la lecture et l’analyse de l’image publicitaire, ce qui à son tour a influencé positivement l’apprentissage, la motivation, la curiosité et l’imagination. Enfin, il est suggéré dans les futurs travaux de recherche de disposer d’un temps plus long pour que chacune des phases de la recherche action puisse être répétée, ainsi que d’envisager l’élaboration d’autres types de matériels didactiques, des éléments et des stratégies qui visent à la lecture et l’analyse de l’image publicitaire chez les élèves.