Percepción acerca de la comprensión lectora en formato digital de estudiantes del programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de La Salle
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana
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Resumen
El presente informe indaga sobre la percepción de la comprensión lectora en formato digital de estudiantes del Programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de La Salle. Este es un trabajo de tipo cualitativo elaborado con el propósito de evidenciar el cambio significativo que ha supuesto la incursión de las nuevas tecnologías en los hábitos de lectura de los estudiantes universitarios, quienes recurren cada vez más a dispositivos electrónicos en comparación con aquellos que prefieren los medios impresos tradicionales. Esta labor estuvo dividida en cuatro etapas: la primera de ellas la revisión de estudios sobre el tema publicados en la última década; en segundo lugar la recopilación de datos a través de la aplicación de una prueba diagnóstica de comprensión de lectura y de entrevistas semiestructuradas aplicadas a una muestra de estudiantes del programa académico de Medicina Veterinaria; en tercer lugar la elaboración de la matriz de análisis de contenido y de las redes conceptuales; y por último la fase de análisis de los resultados y las conclusiones. Los resultados producto de este estudio permitieron sustentar los fundamentos teóricos y repensar las prácticas académicas en la interacción con contenidos digitales y como estas se vinculan a los procesos de aprendizaje.
Abstract
This report inquiries about the perception of reading comprehension in digital format of Veterinary Medicine students at La Salle University. This is a qualitative study with the purpose of evidencing the significant change that the incursion of new technologies has brought about in the reading habits of university students, who increasingly resort to electronic devices in comparison with those who prefer traditional printed media. This work was divided into four stages: first, the review of studies on the subject published in the last decade; second, the collection of data through the application of a diagnostic test of reading comprehension and semi-structured interviews applied to a sample of students of the academic program of Veterinary Medicine; third, the elaboration of the content analysis matrix and conceptual networks; and finally, the phase of analysis of the results and conclusions. The findings of this study allowed to support the theoretical foundations and rethink the academic practices in the interaction with digital content and how these are linked to the learning processes.
Palabras clave
Lectura en formato digital, Educación superior, Comprensión lectora, Lectores de pantalla, Dispositivos electrónicos, Retención de información
Keywords
Perception, Digital reading, Higher education, Reading comprehension, Screen readers