The “Statement about the Brother of Christian Schools in Today’s World” in Dialogue with the Pedagogies of its Time
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This dissertation focuses primarily on studying and analyzing the educational and learning environment that contributed, indirectly, to the appearance of the Statement. The pedagogical currents that converged in the historical period during which this text was developed are reviewed, as well as their influence on the being and acting of the Brothers. The pedagogical significance of the Statement is also analyzed, and, finally, it is concluded that Lasallian pedagogy does not offer a teaching model, but a way of doing pedagogical discourse.
Esta disertación se centra fundamentalmente en estudiar y analizar el entorno educativo y pedagógico que contribuyó, indirectamente, en la aparición de La Declaración. Se revisan las corrientes pedagógicas que confluyeron en el periodo histórico en que se elaboró este texto, y su influencia en el ser y quehacer de los Hermanos. También, se analiza el significado pedagógico de La Declaración, y, finalmente, se concluye que la pedagogía lasallista no ofrece un modelo pedagógico, sino una manera de hacer discurso pedagógico.
Esta dissertação se centraliza fundamentalmente em estudar e analisar o âmbito educativo e pedagógico que contribuiu, indiretamente, na aparição da Declaración. Revisam-se as correntes pedagógicas que confluíram no período histórico em que se elaborou este texto, e sua influência em quanto a ser e o quê fazer dos Hermanos. Também, se analisa o significado pedagógico da Declaração, y, finalmente, se conclui que a pedagogia lassalista não oferece um modelo pedagógico, mas sim uma maneira de fazer discurso pedagógico.
Esta disertación se centra fundamentalmente en estudiar y analizar el entorno educativo y pedagógico que contribuyó, indirectamente, en la aparición de La Declaración. Se revisan las corrientes pedagógicas que confluyeron en el periodo histórico en que se elaboró este texto, y su influencia en el ser y quehacer de los Hermanos. También, se analiza el significado pedagógico de La Declaración, y, finalmente, se concluye que la pedagogía lasallista no ofrece un modelo pedagógico, sino una manera de hacer discurso pedagógico.
Esta dissertação se centraliza fundamentalmente em estudar e analisar o âmbito educativo e pedagógico que contribuiu, indiretamente, na aparição da Declaración. Revisam-se as correntes pedagógicas que confluíram no período histórico em que se elaborou este texto, e sua influência em quanto a ser e o quê fazer dos Hermanos. Também, se analisa o significado pedagógico da Declaração, y, finalmente, se conclui que a pedagogia lassalista não oferece um modelo pedagógico, mas sim uma maneira de fazer discurso pedagógico.