Fortalecimiento del liderazgo pedagógico de los directivos docentes: Una mirada desde las prácticas pedagógicas de los rectores en las instituciones educativas del municipio de Hatonuevo - La Guajira - Colombia

Abstract

El liderazgo pedagógico efectivo de los directivos docentes es fundamental para el desarrollo educativo de cualquier comunidad. Sin embargo, en el municipio de Hatonuevo, La Guajira, Colombia, se enfrentan desafíos significativos en este aspecto. Las prácticas pedagógicas de los rectores en las instituciones educativas locales requieren ser fortalecidas para mejorar la calidad educativa y el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo de la investigación es describir los elementos esenciales para la construcción de una propuesta de formación destinada a fortalecer las prácticas de liderazgo pedagógico en los rectores del municipio Se utilizó una metodología mixta cuant-cualitativa, con un diseño fenomenológico. Se realizaron entrevistas a profundidad a rectores, encuestas a coordinadores y docentes de las instituciones educativas y análisis documental de políticas educativas locales. Estas técnicas permitieron obtener una comprensión profunda de las prácticas de liderazgo pedagógico vigentes y sus efectos en el contexto educativo local. Los hallazgos revelaron tanto fortalezas como áreas de mejora en las prácticas de liderazgo pedagógico de los rectores en Hatonuevo. Se identificaron necesidades específicas de formación y desarrollo profesional que deben ser abordadas para promover un liderazgo efectivo y orientado al mejoramiento continuo de las instituciones educativas.

The effective pedagogical leadership of educational directors is fundamental for the educational development of any community. However, in the municipality of Hatonuevo, La Guajira, Colombia, significant challenges are faced in this regard. The pedagogical practices of principals in local educational institutions need to be strengthened to improve the educational quality and academic performance of students. The objective of the research is to describe the essential elements for the construction of a training proposal aimed at strengthening pedagogical leadership practices in the rectors of the municipality. A mixed quantitative-qualitative methodology was used, with a phenomenological design. In-depth interviews were carried out with principals, surveys with coordinators and teachers of educational institutions and documentary analysis of local educational policies. These techniques allowed us to obtain a deep understanding of current pedagogical leadership practices and their effects in the local educational context. The findings revealed both strengths and areas for improvement in the pedagogical leadership practices of the principals in Hatonuevo. Specific training and professional development needs were identified that must be addressed to promote effective leadership aimed at the continuous improvement of educational institutions.