Evaluación del nivel de madurez de la tercera misión universitaria en las instituciones de educación superior de Colombia
Cargando...
Archivos
Fecha
Autores
Director de trabajo de grado
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de La Salle. Escuela de Negocios. Doctorado en Administración de Empresas - DBA
Altmetric
Código QR
Resumen
La Tercera Misión Universitaria (TMU) comprende las acciones mediante las cuales las Instituciones de Educación Superior (IES) se vinculan con la sociedad para generar valor social y promover el desarrollo sostenible. Dado su carácter multidimensional plantea retos de medición y gestión, especialmente en contextos como el colombiano, donde las instituciones deben responder a las demandas del entorno con recursos limitados. A pesar de que en los últimos años se han realizado esfuerzos por evaluar este constructo, persisten limitaciones metodológicas y de información que dificultan su medición sistemática. Es por ello, que el presente trabajo se propone evaluar el nivel de madurez de la TMU en las IES de Colombia a través de un análisis multivariado que combinó técnicas bibliométricas, validación de expertos, análisis factorial confirmatorio, de componentes principales y de redes, con el fin generar insumos estratégicos para orientar la toma de decisiones y el fortalecimiento institucional. Los resultados de la investigación demuestran correlaciones positivas y significativas entre las cinco dimensiones que componen la TMU, emprendimiento, innovación, desarrollo sostenible, transferencia de conocimiento y compromiso social, lo que confirma su naturaleza interdependiente. El sistema validado de 31 indicadores con consistencia interna proporciona una base para desarrollar el índice de madurez que presenta varios niveles de desarrollo institucional, patrones de cooperación y producción académica de las instituciones analizadas. Al mismo tiempo, el estudio encontró que el 86,60% de la IES en Colombia se encuentran en nivel uno (1) Inicial y dos (2) Incipiente, en la apropiación de la TMU y que la Transferencia de Conocimiento y el Compromiso Social son las dimensiones más consolidadas, mientras que la Innovación y el Emprendimiento muestran un desarrollo incipiente en las IES del país, lo que indica desigualdades estructurales entre las instituciones y las regiones. Los resultados también reafirman que la madurez de la TMU no es un proceso lineal, sino que refleja un equilibrio entre las capacidades internas de gestión y los lazos externos de colaboración, facilitando la identificación de varios grados de articulación entre las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión.
Abstract
The Third Mission of the University (TMU) encompasses the set of activities through which Higher Education Institutions (HEIs) engage with society in order to generate social value and foster sustainable development. Given its multidimensional nature, TMU presents significant challenges in terms of both measurement and management, particularly in contexts such as Colombia, where institutions are required to respond to complex societal demands under conditions of limited resources. Although recent years have seen growing efforts to assess this construct, methodological and data-related limitations still hinder its systematic measurement. In response, this study aims to evaluate the level of maturity of TMU within Colombian HEIs through a multivariate approach that integrates bibliometric techniques, expert validation, confirmatory factor analysis, principal component analysis, and network analysis. The purpose is to generate strategic insights that can inform decision-making processes and support institutional strengthening. The findings indicate positive and significant correlations among the five dimensions that constitute TMU: entrepreneurship, innovation, sustainable development, knowledge transfer, and social engagement, thus supporting their interdependent nature. The validated system of 31 indicators, demonstrating internal consistency, provides a robust foundation for the construction of a maturity index that captures varying levels of institutional development, as well as patterns of collaboration and academic output. At the same time, the study reveals that 86.60% of Colombian HEIs are positioned at the initial (Level 1) and emerging (Level 2) stages of TMU maturity. Knowledge transfer and social engagement emerge as the most developed dimensions, whereas innovation and entrepreneurship remain comparatively underdeveloped, pointing to structural disparities across institutions and regions. Finally, the results suggest that TMU maturity is not a linear process but rather reflects a dynamic balance between internal management capacities and external collaborative linkages. This perspective allows for the identification of different degrees of articulation among the core university functions of teaching, research, and extension.
Palabras clave
Tercera misión universitaria, Modelo de madurez, Índice compuesto, Instituciones de educación superior, Análisis factorial
Keywords
University third mission, Maturity model, Composite index, Higher education institutions, Factor analysis