El contexto rural como laboratorio natural: una propuesta didáctica para la enseñanza de factores asociados a la calidad del suelo desde la experimentación en procesos biológicos, físicos y químicos
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2023
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Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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Resumen
En este trabajo de investigación se pretende evaluar una propuesta didáctica que promueva el desarrollo del pensamiento científico en estudiantes de escuelas rurales multigrado a partir del uso del contexto como laboratorio natural, abordando la identificación de características que determinan la calidad del suelo desde factores biológicos, químicos y físicos mediante el diseño e implementación de prácticas experimentales en el marco del aprendizaje significativo. En este contexto, es importante que los docentes desarrollen estrategias para aprovechar el entorno natural como recurso para la enseñanza de las ciencias naturales. Esto permitiría a los estudiantes vivenciar y llevar a la práctica diferentes conceptos, lo que les permitiría acercarse a la ciencia de una manera más significativa.
El estudio se llevó a cabo con estudiantes desde el grado preescolar, hasta el grado quinto de básica primaria, en tres instituciones diferentes aplicando una unidad didáctica a un factor específico: la sede rural Talauta; de la I.E.D. Talauta en municipio de El Peñón Cundinamarca; practica experimental factor biológico, la sede rural Campeón Medio de la Institución Educativa Técnica San José del municipio de Fresno Tolima; practica experimental factor físico, y la sede rural el Canelo, de la Institución Educativa Rural Departamental San Rafael del municipio de Yacopí Cundinamarca; practica experimental factor químico, escuelas públicas y oficiales de Colombia.
Abstract
This research work aims to evaluate a didactic proposal that promotes the development of scientific thinking in students of rural multigrade schools based on the use of the context as a natural laboratory, addressing the identification of characteristics that determine the quality of the soil from biological and chemical factors. and physical through the design and implementation of experimental practices within the framework of meaningful learning. In this context, it is important that teachers develop strategies to take advantage of the natural environment as a resource for teaching natural sciences. This would allow students to experience and put different concepts into practice, which would allow them to approach science in a more meaningful way.
The study was carried out with students from preschool to fifth grade of primary school, in three different institutions, applying a didactic unit to a specific factor: the Talauta rural headquarters; of the I.E.D. Talauta in the municipality of El Peñón Cundinamarca; experimentally practices biological factor, the Middle Champion rural headquarters of the San José Technical Educational Institution of the municipality of Fresno Tolima; experimental practice physical factor, and the rural headquarters El Canelo, of the San Rafael Departmental Rural Educational Institution of the municipality of Yacopí Cundinamarca; experimental practice chemical factor, public and official schools in Colombia.
Palabras clave
Propuestas didácticas, Escuelas rurales, Laboratorios naturales, Calidad del suelo, Formación docente, Aprendizaje inicial