Estrategias de promoción de lectura basadas en el metaverso en la biblioteca escolar de la Institución Educativa Técnico Comercial de Jenesano
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Universidad de La Salle. Escuela de Humanidades y Estudios Sociales. Departamento de Estudios de Información. Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística
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Resumen
Los jóvenes viven inmersos en sus dispositivos móviles mientras las bibliotecas escolares se debilitan en silencio, este estudio busca transformar esa realidad al convertir los medios digitales en aliados de la lectura, en él se proponen estrategias de promoción de lectura basadas en el metaverso en la Biblioteca escolar del Institución Educativa Técnico Comercial de Jenesano. Se empleó una metodología bajo el enfoque mixto, un análisis de contenido para definir las características del metaverso al integrarlas en la biblioteca escolar, adicional se realizó una encuesta para los estudiantes de este plantel educativo que identificó necesidades de lectura, así como las expectativas de los estudiantes sobre el uso de las nuevas tecnologías. Los resultados muestran que el metaverso es una herramienta innovadora que atrae y capta el interés de los estudiantes para transformar su relación con los textos y su biblioteca escolar, los estudiantes participarían en clubes de lectura, juegos literarios o construir mundos basados en los textos que leen, y la creación de espacios virtuales en plataformas de acceso abierto como Minecraft, similar a plataformas como Second Life documentadas en otras investigaciones. El metaverso como herramienta rompe con la visión tradicional de la biblioteca escolar al demostrar que la tecnología no compite con la lectura sino que la potencia, y así poder transformar el que hacer de la biblioteca escolar al convertirla en un espacio dinámico, atractivo que fomente el hábito de lectura, el aprendizaje interactivo mediante actividades que conectan con las preferencias digitales de las nuevas generaciones, donde la biblioteca escolar promueva el interés por la literatura y el conocimiento a través de las tecnologías.
Abstract
Young people live immersed in their mobile devices while school libraries weaken in silence. This study seeks to transform this reality by converting digital media into reading allies. It proposes reading promotion strategies based on the metaverse in the school library of the Technical Commercial Educational Institution of Jenesano. A mixed-method approach was employed, using content analysis to define the characteristics of the metaverse when integrating them into the school library. Additionally, a survey was conducted with students from this educational institution to identify reading needs as well as students' expectations regarding the use of new technologies. The results show that the metaverse is an innovative tool that attracts and captures students' interest in transforming their relationship with texts and their school library. Students would participate in reading clubs, literary games, or building worlds based on the texts they read, and the creation of virtual spaces on open-access platforms like Minecraft, similar to platforms like Second Life documented in other research. The metaverse as a tool breaks with the traditional vision of the school library by demonstrating that technology does not compete with reading but rather enhances it, thus transforming the work of the school library by converting it into a dynamic, attractive space that fosters reading habits and interactive learning through activities that connect with the digital preferences of new generations, where the school library promotes interest in literature and knowledge through technologies.
Palabras clave
Metaverso, Promoción de lectura, Biblioteca escolar, Estrategias educativas, Realidad virtual
Keywords
Metaverse, Reading promotion, School library, Educational strategies, Virtual reality